Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 450 г. Челябинска»
ПРИНЯТО
советом МАДОУ «ДС № 450 г. Челябинска»
от «_11_»_03_2025 г.
протокол № _3_
УТВЕРЖДАЮ
___________ Гараева Л.Р.
Приказ № 01/о-12 от 11.03.2025
Итоги самообследования
2024
ГОД
Челябинск 2025 г.
1
Оценку деятельности учреждения осуществляем по 3-х уровневой шкале:
3 балла - оптимальный уровень - работа выполнена максимально
качественно в данных условиях, в наилучшем варианте из множества возможных,
имеется большой творческий потенциал, отлажена система работы.
2 балла - достаточный уровень - выполнение работы достаточно
качественное, удовлетворяются заявленные высокие потребности; допускаются
лишь небольшие неточности, отступления, не влияющие на общее состояние
работы. Работа выполняется ровно, носит исполнительский характер.
1 балл - низкий уровень - требования к работе выполняются не полностью,
эпизодически, формально, имеют чисто внешние признаки.
Выбранную шкалу оценивания используем в отношении каждого из
нижеприведенных критериев, что позволяет в заключении дать итоговую оценку
управления и деятельности учреждения в целом
1. Оценка образовательной деятельности
№
п/п
Критерии
1
2
Удовлетворенность
родителей
образовательными
услугами,
предоставляемыми
ДОУ
Достижения
воспитанников
Готовность к
школьному
обучению
Разработанность
образовательной
программы ДОУ
(ОП)
Показатели
3
Доля родителей, удовлетворѐнных
качеством основной образовательной
программы ДОУ
Доля родителей, удовлетворѐнных
качеством предоставляемых услуг
присмотра и ухода
Доля родителей, удовлетворѐнных
качеством дополнительных
образовательных услуг в ДОУ
Доля воспитанников, участвовавших в
районных, окружных, городских,
всероссийских и др. мероприятиях
(конкурсы, выставки, фестивали)
Доля воспитанников, имеющих
положительную оценку школьной зрелости
Оценка показателя
4
89%
78%
70%
76% (172)
79%
Соответствие структуры и содержания Соответствует
в
каждого раздела ОП требованиям ФГОС и Разработана
соответствии с ФОП
ФОП
ДО
Наличие
организационно-методического имеется
сопровождения процесса реализации ОП, в
том числе в плане взаимодействия с
социумом
Степень
возможности
предоставления 3
информации о ОП семье и всем
заинтересованным лицам, вовлечѐнным в
образовательный процесс, а также широкой
общественности
2
Сформированность
учебнометодического
комплекса ОП
(УМК)
Разработанность
части ОП,
формируемой
участниками
образовательных
отношений
Разработанность
рабочих программ
педагогов
Внедрение новых
форм дошкольного
образования
Создание и
использование
развивающих
образовательных
технологий
Эффективность
психологопедагогических
условий для
реализации ОП
Эффективность
развивающей
предметнопространственной
среды ДОУ
Степень
достаточности
УМК
реализации целевого раздела ОП
для 2 (отсутствие полного
комплекса УМК по
раннему возрасту)
Соответствие части ОП, формируемой соответствует
участниками образовательных отношений
специфике
ДОУ
и
возможностям
педагогического коллектива
Соответствие рабочих программ педагогов соответствует
целевому и содержательному разделам ОП,
квалификации педагогов
Учет особых образовательных потребностей соответствует
отдельных категорий детей, в том числе с
ограниченными возможностями здоровья
Доля педагогов, освоивших инновационные 24% (9)
технологии в рамках курсовой подготовки,
методической работы
Создание и реализация системы психологопедагогической
оценки
развития
воспитанников, его динамики, в том числе
измерение личностных образовательных
результатов ребѐнка.
Учѐт психолого-педагогической оценки
развития воспитанников при планировании
и
организации
образовательной
деятельности
Поддержка индивидуальности, инициативы
и
самостоятельности
детей
в
образовательной деятельности
Консультативная поддержка педагогов и
родителей по вопросам воспитания и
обучения воспитанников
Соответствие
содержания
предметнопространственной среды ОП и возрастным
возможностям детей
Организация
образовательного
пространства и разнообразие материалов,
оборудования и инвентаря (в здании и на
участке) в соответствии с требованиями
государственного
образовательного
стандарта
(трансформируемость,
полифункциональность,
вариативность,
доступность, безопасность)
Наличие условий для общения и совместной
деятельности воспитанников и взрослых (в
том числе воспитанников разного возраста),
во всей группе и в малых группах,
двигательной активности воспитанников, а
также возможности для уединения
3
3
3
3
3
2
2 (уголки уединения
присутствую
частично)
3
Оценка организации образовательного процесса
№
1
Критерии
2
Эффективность
расписания
занятий
Эффективность
организации
занятий
Эффективность
планирования
образовательног
о процесса
Эффективность
условий для
организации
образовательной
работы в
повседневной
жизни
Эффективность
информатизации
образовательног
о процесса
Показатели
3
Соблюдение
требований
СанПин
при
проведении занятий
Соответствие расписания занятий возрастным
особенностям детей
Обеспечение развивающего характера занятий
Обеспечение условий для познавательной
активности самостоятельности детей
Оптимальное чередование различных видов
деятельности
Оптимальное
использование технических
средств
обучения,
информационнокоммуникационных технологий
Соответствие планирования современным
нормативным и концептуально-теоретическим
основам дошкольного образования
Соответствие планов возрастным возможностям
детей
Учѐт оценки индивидуального развития детей
при планировании образовательной работы
Соответствие развивающей предметнопространственной среды ОП ДОУ
Соответствие развивающей предметнопространственной среды СанПиН
Соответствие развивающей предметнопространственной среды ФГОС ДО и ФОП ДО
Подключение к сети Интернет, организация
Интернет-фильтрации
Наличие локальной сети в ДОУ
Своевременность обновления оборудования
Оценка показателя
4
Соблюдение
Соответствие
3
2
3
2
3
3
3
2
2
2
Наличие
Наличие
2
Наибольшей степени эффективности отвечают такие показатели, как:
1. Удовлетворяет ли Вас качество и полнота информации о деятельности
ДОУ № 450, размещенная на сайте ДОУ – 78,9%.
2. Удовлетворяет ли Вас содержание развивающей предметнопространственной среды (плакаты, пособия, материалы) в ДОУ –
82,1%.
3. Удовлетворяет ли вас уровень подготовки к обучению в школе – 68,4%.
4. Удовлетворяют ли Вас профессиональные качества педагогов,
работающих с Вашим ребенком, их заинтересованность в достижении
ребенком положительных результатов в освоении образовательной
программы – 77,9%.
4
5. Удовлетворяет ли Вас качество образования в МАДОУ № 450 – 74,7%.
6. Удовлетворяет ли Вас качество присмотра и ухода за детьми в ДОУ №
450 – 74,7%.
7. Удовлетворяют ли вас условия безопасности и охраны здоровья
воспитанников, созданные в ДОУ № 450 – 61,1%.
8. Удовлетворяет ли Вас компетентность и доброжелательность
работников ДОУ № 450 – 71,6%.
9. Порекомендовали бы Вы ДОУ № 450 своим знакомым – 68,4%.
Уровень квалификации педагогического персонала учреждения позволяет
качественно спланировать и организовать образовательный процесс, и, в свою
очередь, получить максимально возможные образовательные результаты.
Педагоги в своей работе в основном ориентируются на усредненные
нормативы
развития, характерные для того или иного возраста,
индивидуальную работу с детьми организуют на основании внедренной
автоматизированной системы образовательного мониторинга.
Организованные формы работы с детьми занимают более 50% от общего
времени, выбор отдается групповым формам работы. Педагоги учреждения
предпочитают традиционные формы работы с детьми в ущерб развивающим,
испытывают затруднения в ведении образовательной работы в условиях
дифференциации и индивидуализации образования. Дифференцированной и
индивидуальной работе с детьми отводится 30% от времени пребывания ребенка
в детском саду.
Анализ состояния образовательного процесса позволяет сделать вывод о
достаточном уровне. Анализируя приоритетные направления развития
образовательной политики города, изменения в нормативно-правовых актах РФ,
работу по обеспечению качества образовательного процесса необходимо продолжить
работу в следующем направлении: 1. Повысить профессиональную компетентность
педагогов по основным направлениям ОП, разработанной на основе ФОП ДО. 2.
Проанализировать инфраструктуру и РППС ДОУ с учетом требований ФГОС ДО и
ФОП ДО. 3. Систематизировать методические и дидактические материалы по
приоритетному направлению модуля «Экология». 4. Продолжить работу «Наставникцентра».
2. Оценка системы управления
№
п/п
1
Критерии
Показатели
2
3
Эффективно Качество реализации проектов Программы развития ДОУ
сть
(задач, условий и механизмов)
Программы
развития
ДОУ
Эффективно Наличие годового и других обоснованных планов, их
сть системы информационно-аналитическое обоснование
Оценка
показат
еля
4
2
2
5
плановопрогностиче
ской работы
в ДОУ
Эффективно
сть
организацио
нных
условий
ДОУ
Преемственность с Программой развития
Своевременность корректировки планов
Обеспечение гласности и информационная открытость ДОУ
(публичный доклад, информативность сайта)
Нормативно-правовая
база,
обеспечивающая
функционирование ДОУ (лицензия, устав, договоры).
Соответствие документов, регламентирующих деятельность
ДОУ, законодательным нормативным актам в области
образования
Развитие государственно - общественного управления
Развитие сетевого взаимодействия
Соблюдение этических норм в управленческой деятельности
Наличие деловых отношений в коллективе (сплоченность,
инициативность, открытость, самокритичность)
Благоприятный психологический микроклимат
Включение педагогов в управление ДОУ, делегирование
полномочий в коллективе
Функционирование педагогического совета ДОУ.
Активность педагогов в развитии образовательного процесса
(освоение новых программ и технологий; диагностика
профессионализма педагогов; координация и кооперация
деятельности
педагогов,
разнообразные
формы
взаимодействия педагогов).
Творческая самореализация педагогов (выявление основных
затруднений в деятельности педагога и их причин;
определение приоритетных направлений; свободный выбор
содержания и технологии образовательного процесса)
Эффективно Соблюдение инструкций пожарной безопасности
сть работы Соблюдение норм охраны труда
по
обеспечени
ю
безопасных
условий
в
ДОУ
Эффективно Процент выполнения норматива по продуктам питания в
сть
сравнении с общегородским, с собственными показателями за
организации предыдущий
период,
выполнение
показателя
по
питания
в Муниципальному заданию
ДОУ
Отсутствие жалоб и замечаний со стороны родителей и
надзорных органов на уровень организации питания
3
3
2
3
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
3
85%
Отсутст
вие
Реализация управленческой деятельности осуществлялась на достаточном
уровне.
В результате самооценки выделены проблемы:
- повысить уровень профессиональной компетенции педагогов по
организации РППС в соответствие с ФОП ДО.
- повысить уровень профессиональных компетенций педагогических
работников в области планирования, организации и реализации приоритетного
направления деятельности модуль «Экология»
- продолжить работу «Наставник-центра».
Таким образом, всесторонний анализ управления и состояния
6
образовательной системы учреждения позволил выявить ее сильные и слабые
стороны.
К сильным сторонам можно отнести:
- Уровень руководства финансово-экономической деятельностью
учреждения позволяет эффективно расходовать средства в соответствии с
планом и целями деятельности ДОУ.
- В целом, кадровая политика учреждения осуществлялась на достаточном
уровне.
- В дошкольном учреждении создана система повышения профессиональной
квалификации педагогов, постоянно совершенствуются условия для
профессиональной самореализации всех педагогов.
- Разработаны рабочие программы.
- Ежегодно пополняется методическое и учебно-дидактическое обеспечение
детского сада.
- В детском саду создан благоприятный психологический микроклимат.
Важным условием для этого являются наличие традиций в коллективе отмечать
праздники и юбилеи, проводить конкурсы
и соревнования, отмечать
отличившихся грамотами и дипломами.
К слабым сторонам относятся:
- недостаточный уровень компетенции педагогов в области планирования,
организации и реализации приоритетного направления деятельности модуль
«Экология»
- недостаточный уровень профессиональной компетенции педагогов в
организации РППС ДОУ с учетом требований ФГОС ДО и ФОП ДО.
3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
Образовательный мониторинг
№1
№2
№3
№4
№5
№
6
№
7
№8
№ 10
№ 11
№
12
Сп
ТНР
СП
ОР/
ТНР
СП ОР/
ЗПР
НС
59%
22%
24%
45%
40%
26%
48%
64%
68%
61%
0%
35%
21%
50%
КС
81%
58%
62%
68%
82%
75%
89%
83%
90%
84%
54%
72%
59%
72%
7
№
п/п
Критерии
Показатели
1
2
Достижен
ия
воспитанн
иков
3
Доля
воспитанников,
участвовавших в
районных,
окружных,
городских,
всероссийских и
др.
мероприятиях
(конкурсы,
выставки,
фестивали)
Единица
измерения
(значение
показателя)
4
%
Количественная
оценка
показателя
5
59/18%
Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие материалы)
6
Акция «Укрась елку во дворе»
Экологическая трудовая акция
«Посевная»
3.
Проект «Адвент- календарь»
4.
Акция елочка - зеленая иголочка!
5.
Масленица «Самый ряженый
наряженный»
6.
Окна 9 мая
7.
Акция «Игрушка на елку» завод
ОАО ЧКПЗ
1.
2.
8.
«Почемучки»
9.
Хрустальная капель» (район) Городской
фестиваль творческий коллективов ДОО г.
Челябинска
10.
Веселые старты (футбол, лыжи, фитнес,
легкая атлетика)
11.
Фестиваль «Искорки надежды»»
12.
«Заметная семья.
13.
«Пешеход. Движение. Дорога»
14.
Соревнования
по лыжным
гонкам на призы М.Г. Кармацких среди
дошкольных учреждений
15.
«Подарок к Рождеству»
Помощь
Церкви
Святой
Ксении
Петербуржской Ленинский район Сигнал.
Привлечения внимания общественности и
оказание помощи в поддержке одиноких
пожилых людей. Пасха
Состояние
здоровья
детей
Готовност
ьк
школьном
у
обучению
Доля детей с
положительной
динамикой
здоровья
Доля
воспитанников,
имеющих
положительную
оценку
школьной
зрелости
%
+1,6
%
79%
2024 – 19,4
Итоги диагностики
Физическое развитие и здоровье воспитанников
Здоровье детей, посещающих ДОУ, является предметом пристального
внимания коллектива. Дважды в год проводится диагностика уровня физической
подготовленности воспитанников, анализируется состояние здоровья детей,
ежегодно проводится углубленный медосмотр воспитанников ДОУ.
Анализ состояния здоровья и физической подготовленности воспитанников.
№
1.
2.
Показатели
2023 –
314
Состояние здоровья детей
1 группа здоровья
2 группа здоровья
3 группа здоровья
Физическое развитие детей
Гармоничное
73-23%
192-61%
49-16%
282-93%
8
3.
5.
Дефицит массы
Избыток массы
Низкий рост
Высокий рост
Всего случаев заболеваний
Грипп и ОИ верхних дых. путей
Другие
Питание
% выполнения норм
Стоимость одного дето-дня
9-3%
4-1%
9-3%
10-3%
704
391
313
88%
135,66
В 2024 году уменьшилось количество случаев заболеваний. Следует
отметить, что произошло уменьшение заболеваемости по другим видам
заболеваний.
С целью снижения простудных заболеваний: проводились физкультурнооздоровительные, закаливающие мероприятия, вакцинация против гриппа,
витаминотерапия, валеологическое просвещение детей и родителей, проведение
родительских собраний, ведение информационного медицинского вестника
(стенд), проведение совместных мероприятий с родителями и детьми.
По сравнению с 2023 годом наблюдается повышение выполнения
натуральных норм питания(85%-88%), ведется работа по сбалансированности
питания, по ликвидации задолженности и просветительская
работа с
родителями по организации здорового питания дома.
Год
2024 г.
Абсолютно здоровых
Кол-во
%
58
18%
Имеющие отклонения
В психическом
развитии
Кол-во
%
18
6%
Имеющие другие
заболевания
В физическом
развитии
Кол-во
%
0
Кол-во
%
238
76%
0
Уровень физического развития детей (к концу учебного года)
Уровень физического развития
Всего детей в ДОУ_314_, из них:
2024
77%
Заболеваемость
Показатели
Среднесписочный состав
Всего дней посещения
Посещаемость на 1 ребенка в год
Пропуски
Всего пропусков по простудным заболеваниям
Число пропусков на одного ребенка в год
Число пропусков по простудным заболеваниям на 1 ребенка
Количество случаев заболевания
Количество случаев на одного ребенка
Количество часто и длительно болеющих детей
Число детей ни разу не болевших за год
2024
314
52484
167,1
32570
1651
103,73
5,26
391
1,25
4
58
9
Индекс здоровья (%): (число ни разу не болевших в году детей/ 18,47
на списочный состав)*100
За анализируемый период отмечается тенденция уменьшения детей со II
группой здоровья. Но при этом, наблюдается увеличение и с III группой
здоровья. Это можно объяснить общим снижением количества детей. Индекс
здоровья снизился на 0,93%.
Процент детей, имеющих патологию по нозологиям (состоящих на Д-учете)
№ п/п
Классификация болезней
2024г.
1
2
3
Болезни органов дыхания
Болезни эндокринной системы
Болезни органов пищеварения
4
5
Болезни мочеполовой системы
Болезни кожи и подкожной клетчатки
7
6
7
8
9
10
Болезни костно-мышечной системы
Болезни нервной системы
Болезни системы кровообращения
Психические расстройства
Врожденные аномалии
67
12
168
3
21
6
39
31
5
Ведущее место в патологии продолжают занимать заболевания костномышечной системы, органов дыхания, органов пищеварения, психические
расстройства, системы кровообращения.
Большое количество патологий объясняется несколькими причинами:
-ухудшением здоровья населения вообще;
-неблагополучными социальными условиями;
-все дети, поступающие в детский сад, имеют в анамнезе заболевания разного
рода.
Показатели адаптации вновь прибывших детей в 2024 году
Всего детей по
группам
1 ран А
1 ран Б
Итого:
%
24
20
44
Легкая
4/17%
8/53%
14
32%
Характер адаптации
Средней
Тяжелая
тяжести
17/70%
3/13%
5/33%
2/26%
25
5
57%
11%
Крайне
тяжелая
0
0
0
0
Анализ процесса адаптации помогает вскрыть причины возможной
заболеваемости детей. Успешность процесса адаптации проявляется в
поведенческих реакциях и в продолжительности адаптационного периода. В
2024 году в ДОУ поступили 44 человека: из них 32% легко адаптировались к
условиям детского сада, 57% детей перенесли среднюю степень адаптации, у
11% вновь прибывших детей адаптация прошла в усложненной форме.
10
Данные о травматизме
Место
В ДОУ
Дома
2024
0
8
Заболеваемость по сравнению с 2023 годом уменьшилась по общим
показателям (782/704). Увеличилось количество случаев заболевания гриппом и
ОРВИ (263/391) . При этом пропуски детей по простудным заболеваниям
снизились на 872. Это позволяет делать вывод, что вакцинация детей дает
положительный результат, дети переносят простудные заболевания легче.
Анализ физического развития воспитанников к концу учебного года 76%,
что показывает
достаточный уровень результативности образовательной
деятельности в данном направлении.
Работа по оздоровлению детей проводилась на достаточном уровне (2
балла).
4. Оценка организации учебного процесса
Оценка развивающей предметно-пространственной среды ДОУ
Работа по созданию развивающей предметно-пространственной среды
была направлена на обеспечение реализации образовательного потенциала
пространства и территории ДОУ, а также материалов, оборудования и инвентаря
для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями
каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учѐта
особенностей и коррекции недостатков их развития.
Приобретено
дополнительное
оборудование
для
детского
экспериментирования и познавательно-исследовательской деятельности в центр
сити-фермерства.
№
1
Характеристики среды
Уровень
выполнения
требований
Насыщенность среды:
- оснащение средствами обучения и воспитания (в том числе техническими),
соответствующими материалами, в том числе расходными, игровым, спортивным,
оздоровительным оборудованием, инвентарѐм в соответствии с ОП ДО
- разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке)
обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую
активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям
материалами (в том числе с песком и водой)
- организация образовательного пространства обеспечивают двигательную
активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных
играх и соревнованиях
- обеспечивается эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с
предметно-пространственным окружением
- организация образовательного пространства и разнообразие материалов,
оборудования и инвентаря обеспечивают возможность самовыражения детей,
самостоятельной исследовательской и продуктивной деятельности, творческих игр и
2
2
2
2
2
11
т.д.
2
Трансформируемость пространства:
- возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от
образовательной ситуации
- возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от
меняющихся интересов и возможностей детей
3
6
3
2
Вариативность среды:
- наличие в ДОУ различных пространств для игры, конструирования, уединения и
пр.
- наличие в ДОУ разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования,
обеспечивающих свободный выбор детей
- периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов,
стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую
активность детей
- разнообразие материалов, из которых изготовлены элементы среды (дерево,
пластик, поролон, различные виды тканей и др.)
- разноуровневость элементов среды, обеспечивающих учет индивидуального
развития каждого ребенка
5
2
Полифункциональность материалов:
- возможность разнообразного использования различных составляющих предметной
среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.
- наличие в ДОУ полифункциональных (не обладающих жѐстко закреплѐнным
способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных
для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве
предметов-заместителей в детской игре)
4
2
2
2
2
2
2
Доступность среды:
- доступность для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, всех
помещений, где осуществляется образовательная деятельность
- свободный доступ детей, в том числе детей с ОВЗ, к играм, игрушкам, материалам,
пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности
- исправность и сохранность материалов и оборудования
3
- оптимальное количество игр, игрушек и пособий в соответствии с их назначением
и количеством детей в группе
2
3
2
Безопасность среды:
- соответствие всех элементов среды требованиям по обеспечению надѐжности и
безопасности их использования, в т.ч. подтверждаемых сертификатами безопасности
и качества
- соответствие всех элементов среды требованиям психолого-педагогической
безопасности
3
3
Созданная в ДОУ развивающая предметно-пространственная среда
направлена на формирование активности воспитанников, в достаточной степени
обеспечивает развитие различных видов детской деятельности. Развивающая
среда ДОУ организована с учетом национально-культурных, климатических
условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, с учетом
интересов детей и отвечает их возрастным особенностям. Приобретены
техническими средствами обучения.
Однако есть проблемы, которые необходимо решить: организация уголков
уединения воспитанников, организовать деление пространства в групповых
помещениях.
Взаимодействие ДОУ с социокультурными институтами
1
ЧИППКР
О
Повышение
Выступления
квалификации педагогов ДОУ
на
ДОУ, города и области, практических
педагогов Повысили
научно- квалификацию:
воспитателей 7
12
обмен
передовым конференциях, участие в
опытом работы
издании сборников.
2
ЦРО
3
ФГБОУ
ВО
«ЮУрГГ
ПУ»
ООО
«Развива
ющие
игры
Воскобов
ича»
4
Повышение
Выступления
квалификации педагогов ДОУ
на
ДОУ
практических
конференциях
Повышение
Выступления
квалификации педагогов ДОУ
на
ДОУ
практических
конференциях
Повышение
Выступления
квалификации педагогов ДОУ
на
ДОУ
практических
конференциях
педагогов В ДОУ повысили
научно- квалификацию:
воспитателей 1
педагогов В ДОУ повысили
научно- квалификацию:
воспитателей 1
педагогов В ДОУ повысили
научно- квалификацию:
воспитателей 1
5. Оценка кадрового обеспечения
№
п/п
Категории педагогических и
руководящих работников
Количество педагогов
35
1.
Заведующий
1
2.
Заместитель заведующего
1
3.
Старший воспитатель
2
4.
Воспитатель
22
5.
Психолог
1
6.
Инструктор физкультуры
1
7.
Музыкальный руководитель
2
8.
Учитель-логопед
4
9.
Учитель-дефектолог
1
Потребность
4
1
Профессиональный уровень педагогов
Уровень образования
Количество педагогов
(35 включая зав. и зам. ВМР)
%
Высшее образование
18
Незаконченное высшее образование
0
Среднее профессиональное
педагогическое образование
17
49%
Среднее образование
0
0
51%
13
Квалификационный уровень педагогов
Квалификационная категория
Количество
педагогов (33)
%
Высшая квалификационная категория
5
16%
Первая квалификационная категория
15
43%
Соответствие
10
31%
Без квалификационной категории
3
10%
Стаж работы педагогов ДОУ
Педагогический стаж (полных лет)
Количество педагогов (33)
%
1 - 3 года
8
25
3 -10 лет
13
39
10 - 20 лет
6
18
20 и более лет
6
18
В дошкольном учреждении создана система повышения профессиональной
квалификации педагогов, постоянно совершенствуются условия для
профессиональной самореализации всех педагогов.
Каждому педагогу предоставлена возможность повысить свою
квалификацию через различные формы обучения: очные и дистанционные курсы
повышения квалификации в ГБОУ ДПО ЧИППКРО, ФГБОУ ЮУрГГПУ, ЦРО г.
Челябинска, семинары, вебинары, городские методические объединения,
внутрифирменное повышение квалификации, обеспечение методической,
периодической литературой и др.
Повышение квалификации педагогических кадров
2021
-«Педагоги России» - 2
-ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ» - 1
-ЧИППКРО – 7
-ООО «ВШДА»- 1
-ООО»Свобода групп МО Омской – 1
-АНО ДПО «НИИ ДО и ПО» - 2
-ЦМКиР «МиоФоКс» - 1
-ФГБОУ ВО «Орловский гос.университет им. И.С.
Тургенева - 1
16 – 48%
14
В соответствии с графиком аттестации и поданными заявлениями педагоги
ДОУ систематически проходят аттестацию.
Аттестация педагогических кадров
Квалификационная категория
2024
Высшая категория
1
Первая категория
0
Одним из актуальных направлений работы по внутрифирменному
повышению квалификации является работа по самообразованию педагогов.
Введена АИС «Мониторинг профессиональной деятельности педагога
дошкольной организации». С целью повышения качества самообразования
организована работа по созданию портфолио педагогов как формы оценки его
профессионализма и результативности работы. Продолжается работа в АИС
аттестация педагогических кадров.
В ДОУ разработаны методические рекомендации для педагогов по
оформлению портфолио, организована работа по обмену опытом через показ
открытых форм работы с детьми.
Педагоги детского сада являются участниками районных методических
объединений: РМО музыкальных руководителей - 2 педагога, РМО педагогов - 2
педагога, РМО ПДО – 1 педагог, РМО коррекционных служб – 4 педагога, РМО
психологов – 1 педагог.
Большое внимание уделяется обобщению и распространению передового
педагогического опыта работников детского сада, что отражается в публикациях
педагогов.
Участие педагогов в редакционно-издательской деятельности
№ п/п
1
2
Наименование работы, ее вид
«Вестник просвещения» Сборник №9
Выходные данные
Авторы
09.2023г.
Публикация статьи
Королева Е.О.
«Роуп Скиппи, как одно
из
средств
здоворьесбережения
и
повышения
двигательной активности
дошкольников»
«Изумрудный
город»
информационно- Свидетельство № 3339 Сажина Е.В.
образовательный ресурс – «Дизартрия»
от 07.05.2024г.
Публикация статьи
Сажина Е.В..
15
3
4
Публикация статьи «Показатели уровня развития
координации
движения
девочек
9-11
лет
,занимающихся художественной гимнастикой на
этапе специализированной подготовки»»
11.2223г.
Эл. Сборник
6
Международная
научно-практическая
конференция
«Дополнительное
образование детей в
изменяющемся
мире:
развитие
востребованности,
привлекательности,
результативности.»
Международное сетевое издание «Солнечный свет»» Свидетельство
«Роль семьи в воспитании познавательных интересов СВ5800792
и любознательности ребенка»
Публикация статьи
Статья в эл.
сборнике.
Королева Е.О.
Филимонова Т.А.
5
Портал
для
целеустремленных
натур Сертификат
Сажина Е.В.
Международное электронное научно-практический 2281873П1.Б.2024.2 от
журнал «Совушка».2024.№2(36)
07.05.2024г.
Публикация статьи
Сажина Е.В. Дизартрия.
6
Статья «Народная сказка как средство обогащения
статья
экспрессивной лексики дошкольников» в
электронном журнале образовательного центра
ПедагогиУм рег номер 424011012301 от 01.03.2024г
/свидетельство о публикации/
1. Св-во статья «Развитие экологических представлений у статья
7
дошкольников через дидактическую игру» /Научнообразовательный журнал «Вестник дошкольного
образования» 06.12.2023г./
2.Сертификат о публикации метод. материала
« Использование приемов мнемотехники в формировании
у дошкольников экологических представлений»
Всероссийское педагогическое сообщество «Урок. РФ»
март 2024.
3. Св-во статья «Формирование экологических
представлений у дошкольников через мнемотехнику»
Научно-образовательный журнал «вестник дошкольного
образования» от 13.03.2024г
4.статья « Наблюдение за природой как средство
Панова Е.Ш.
Кулаева С.В.
развития познавательной активности дошкольников
в средней группе» /апрель 2024 / Всероссийский
педагогический журнал «IT – ПЕРЕМЕНА»/
8
1.«Особенности организации наблюдений за живой Статья
природой с детьми среднего дошкольного возраста»
//Вестник: научно-образовательный журнал
дошкольного образования» № 2058008111 от
13.10.2023. Выпуск № 25(243)
Фортыгина О.А.
9
1.Статья «Народная сказка как средство обогащения Статья
экспрессивной лексики дошкольников» в
электронном журнале образовательного центра
ПедагогиУм рег номер 424011012301 от 01.03.2024г
/свидетельство о публикации/
2. «Методика развития игровых умений у детей
статья
дошкольного возраста Международное сетевое
издание «Солнечный свет» в сборнике статей
Международного образовательного портала
«Солнечный свет» «Педагогика и образование» №
свидетельства СВ5534948от 11.12.23г
Черкашина Е.В.
16
Статья «Развитие внимания и памяти у детей
дошкольного возраста посредством игры «МЕМО».
Свидетельство о публикации № 385662 от
25.11.2023г «Педагогический альманах»
статья
Гринева Е.Н.
Также о высоком уровне профессионализма педагогов детского сада
свидетельствуют результаты участия в конкурсах районного, городского,
областного и федерального уровней.
Участие педагогов в конкурсных мероприятиях.
Уровень
и
количес
тво
меропр
иятий
ДОУ-13
Участие в мероприятиях
методического характера: дата, тема, кто
организатор мероприятия
Степень участия:
выступление, статья (где),
метод. рекомендации
распространены (где) ….
Результат:
место, грамота,
участник
Акция «Укрась елку во дворе»
Украшение территории к новому
году,
-все группы
Экологическая трудовая акция «Праздник
Урожая»
Все группы
Праздник
Экологическая трудовая акция «Посевная»
Проект «Адвент- календарь»
Акция елочка - зеленая иголочка!
Фотоконкурс «Связь трех поколений»
Районн
ый-16
Праздник
Подготовка к новому году,
участие в серии акций
Пропаганда сохранения елок
Фотовыставка
Выпуск семейных газет «Мои родители первоклассники!»
Акция «Масленица широкая-семья дружная,
да хлебосольная»
Акция Окна 9 мая
Акция «Парад 9 мая»
Газеты
Акция «Новогодние окна»
Родительский квест «Лучший солдат»
Украшение окон
К 23 февраля совместное
мероприятие с родителями
Отборочный этап
Фестиваль
семейного
творчества-2024
МАДОУ «450, приуроченный к году Семьи2024.
Администрация Ленинского района
3 Фестиваль творчества «Я, ты, он, она.» в
рамках областного народного конкурса
«Марафон талантов»
19 Районный фестиваль художественного
творчества работников образования
«Творческий учитель - творческий ученик»
Праздник
Участие
Участие
Диплом лауреаты
Диплом 3 место в
районе
Грамота Участие
Хрустальная капель-2023
Гр№2,3,5,6,
Швепс Е.Е.
Все группы
Все группы
Все группы
Все группы
Подготовительные
к школе группы
Все группы
1,9,3,10,6,12 группы
Все группы
Все специалисты
Все группы
Все группы
Все группы
Отборочн. 1,2,3,4,7,
филиал
Гараева Л.Р.
Крупина И.С.
Овсянникова В.С.
Викулова М.Е.
Максимова Е.Н.
Белова И.В.
Гараева Л.Р.
Крупина И.С.
Овсянникова В.С.
Викулова М.Е.
Максимова Е.Н.
Белова И.В.
Овсянникова В.С.
Артемьева В.В.
2 номера
17
Районный
турнир
профсоюзной
организации по Настольному теннису
Соревнования по лыжным гонкам на призы
М.Г.
Кармацких
среди
дошкольных
учреждений
Районный турнир спартакиады лыжные
гонки
«Подарок к Рождеству»
«Пасхальный подарок»
Помощь
Церкви
Святой
Ксении
Петербуржской Ленинский район Сигнал
Привлечения внимания общественности и
оказание помощи в поддержке одиноких
пожилых людей
Районный тур 30 городского фестиваля
творчества детей с ОВЗ «Искорки
надежды»»
Районный тур 30 городского фестиваля
творчества детей с ОВЗ «Искорки надежды»
участие
Грамота за участие.
Администрации Ленинского
района г. Челябинска
Команда
участие
воспитанников
Грамота участие
Королева Е.О.
Группы 1,2,10
10
Подарки для пожилых людей
Рисунок Колтышева
Ева
Королева Е.О.
Группы 2,10
Педагоги, родители,
дети групп
Маслова Е.Г.
Барабашова Н.М.
Назарова А. В.
Панова Е.А.
Комиссарова Л.Р.
Халикова Е.А.
Белова И.В.
Филимонова Т.В.
Швепс Е.Е.
Группа № 2
Диплом и
Участие
Стихотворения
Кумакшов Владимир
Диплом
Отборочный тур районных состязаний
старших дошкольников «Почемучки»»
Участие команд
детей групп № 6,10
Районный отборочный этап спартакиады
Ленинского района по Легкой атлетике
Грамота Участие
Районный отборочный этап спартакиады
Ленинского района по Шашкам
Кочкина Г.А.
Швепс Е.Е.
2 место в районе
Ангелина Рябенко
Грамота 2 место
Овсянникова В.С.
Крупина И.С.
Усова Н.С.
Дети 7 группы.
Назарова А.В.
Барабашова Н.М.
Триулина В.В.
Петрова М.А.
Королева Е.О.
Группы № 1,2,6,10
Королева Е.О.
Группы № 10,6
Макагон Миша Грамота 3 место
Отборочный этап соревнований «Веселые
старты»
Районный отборочный этап
по спортивной аэробике
Грамота участие
соревнований
2 место Грамота
Дуэт
Королева Е.О.
Группы № 1,2,6,10
Королева Е.О.
Группы № 10,1,2,6,5
3 место Грамота Команда по
степ-аэробике
Грамота участие команда
Районные отборочные игры спартакиады
турнир спартакиады по футболу «Малышок»
Городск
ой
-16
Отборочный этап конкурса «Лучший
детский сад по реализации приоритетного
направления.
Челябинское
городское
общественное
движение родителей и детей – инвалидов и
инвалидов с детства «Дом надежды»
Праздничное мероприятие, посвященное
Грамота участие
команда
Королева Е.О.
Группы № 6,10,2
Все группы
Диплом участника
Благодарственное
письмо
Королева Е.О.
Группы № 2,6,10
18
Дню защиты детей
Отборочный
тур
турнира
спартакиады по плаванию
Фитнес команда
городской
2 место Городская
Грамота
Королева Е.О.
Группы № 6 группа
Макагон Миша
Городской отборочный этап
по спортивной аэробике
соревнований
2 место Грамота
Королева Е.О.
Группы № 10,1,2,6,5
Дуэт
3 место Грамота
Митинг «Крымская весна»
март
Акция «Онлайн бессмертный полк-2024г.»
Группа № 7,6,5,
Фестиваля «Планета детства»
Конкурс рисунка
МБУК «ЦКИД» Городской открытый смотрконкурс «Масленичная карусель» открытого
конкурса «Масленичная красавица»
Городской фестиваль-конкурс детского
творчества «Кем быть?»
Вокально-хореографический
конкурс
«Пришла весна, пришла победа!-2024»
Областн
ой-3
Май-участие
Рисунок Старшая «А» группа
Коллаж «Семья-это мы!»
Грамоты Участие
Диплом Участие -Рисунок
Проект-участие
ноябрь
Участие май,2024г.
Пасхальные перезвоны. Городской вокальнохореографический конкурс «Пасхальное
настроение» МБУК «ЦКИД» г. Челябинска
Городской Диплом участия
14 Городской фестиваль детского творчества
«Моя Вселенная» Конкурс макетов и
технических изделий .очный этап
Муниципальный этап Всероссийского
конкурса Экокостюмов Эколят
Муниципальный этап Всероссийского
конкурса «Праздник Эколят -молодых
защитников природы»
Муниципальный этап Областного конкурса
ѐлочной игрушки из вторсырья «Подарки
для елки»»
6 Городской фестиваль «Планета Детства»,
посвященный Международному дню защиты
детей
Городской Диплом участника
Лезин Даниил
Городской открытый конкурс творческих
работ «Моя малая Родина» МБУК «ЦКИД»
г. Челябинска
Областной конкурс творческих работ «Беру
пример с мамы» РЦРВ «Авангард»
Региональный центр патриотического
воспитания «Авангард» Областной
творческий конкурс «Аист Победы!» май
Гараева Л.Р.
Тыщенко О.Н.
Приказ Комитета Участники
Швепс Е.Е.
Белова И.В.
Группы
№ 6,7,5, филиал
Гринева Е.Н.
Швепс Е.Е.
Максимова Е.Н.
Маслова Е.Г.
Овсянникова В.С.
Крупина И.С.
Максимова Е.Н.
Гараева Л.Р..
Викулова М.Е.
Белова И.В.
Овсянникова В.С.
Крупина И.С.
Максимова Е.Н.
Гараева Л.Р..
Викулова М.Е.
Белова И.В.
Барабашова Н.М.
Триулина В.В.
Группа №6
Группы:1,2,3,5,6,7
Приказ Комитета
Участники
Группы:1,2,3,5,6,7
Приказ Комитета
Участие 1,3,4,5,6,9,
Михалкина Е.С.
фил.
Белова И.В.
Швепс Е.Е.
Приказ Комитета
Участие дети 3 группы
Творческая работа на тему
«Семья - это мы!»
Участие
Творческие работы
Диплом участие
Барабашова Н.М.
Белова И.В.
Свидетельство
участника.
Группы №
Овсянникова В.С.
Крупина И.С.
Максимова Е.Н.
Гараева Л.Р..
Викулова М.Е.
Белова И.В.
19
Россий
ский-7
Федерация Профсоюзов Челябинской
области
«8ой Челябинский региональный конкурс
рабочей песни-2024».
Март 2024г.
Диплом участника.
Региональный центр патриотического
воспитания «Авангард» Областная акция
«Браслет выживания»
АНО ЦРСО «Академия детства»
Всероссийский творческий конкурс по
патриотическому воспитанию «Весна!
Победа! Память!»
Всероссийский конкурс семейного
творчества «Рисуем с детьми вечный огонь»
спецпроект в рамках фестиваля юных
талантов «Волшебная сила голубого потокаМОСГАЗ зажигает звезды»
Всероссийский Фестиваль-конкурс «Вместе
мы сильнее»
Участие сотрудников
15 браслетов
Диплом 2 степени
Барабашов Константин
Смирнов Никон
Маслова Е.Г.
Барабашова Н.М.
Гринева Е.Н.
Сертификаты участия
16 семей
групп:6,1,3,4,5,10,2
филиал
Художественное
слово
Кумакшов Владимир
Диплом Лауреата 3 степени
Всероссийский Фестиваль-конкурс «Вместе
мы сильнее»
Всероссийский творческий конкурс
«Кинорелиз» АНО ЦРПВСО «Точка роста»
Номинация «Путешествия и открытия»
АНО ЦРПВСО «Точка роста»
Всероссийский конкурс педагогических идей
по экологическому воспитанию детей
«ЭкоВызов» Номинация «Юный эколог»
Междун
а
Родный1
АНО ЦРПВСО «Точка роста» Поколение
Эко «Зеленая планета»
Международный конкурс «Время Победы»
Творческий номер вокал песня «Матушка»
Овсянникова В.С.
Крупина И.С.
Максимова Е.Н.
Гараева Л.Р.
Викулова М.Е.
Белова И.В.
15 сотрудников
Художественное
слово
Водолагина Екатерина
Диплом Лауреата 2 степени
Диплом 1 степени
Смирнов Костя
«Космос близкий и далекий»
Диплом 1 степени
«Спасение планеты»
Диплом 1 степени
30.04.2024г.
1 место Онлайн конкурса
Диплом 1 степени.
Овсянникова В.С.
Крупина И.С.
Усова Н.С.
Дети 7 группы
Овсянникова В.С.
Дети 10 группы
Швепс Е.Е.
Филимонова
Барабашова
Максимова
Белова
Маслова
Швепс Е.Е.
Королева Е.О.
Овсянникова В.С.
Крупина И.С.
Максимова Е.Н.
Гараева Л.Р..
Белова И.В.
Итого
меропр
иятий56
В ДОУ создан благоприятный психологический микроклимат. Разработана
система материального стимулирования педагогов на ведение инновационной
деятельности, на участие в муниципальных конкурсах.
Об эффективности кадрового обеспечения можно судить по следующим
показателям:
Укомплектованность кадрами согласно штатного расписания
Соответствие работников квалификационным требованиям по
занимаемым ими должностям
Укомплектованность педагогическими кадрами
Доля педагогов, принявших участие в конкурсном профессиональном
движении
Доля педагогов, имеющих отраслевые награды, звания, ученую степень
68%
Соответствие
59%
0
35%
Об эффективности управления кадровым потенциалом ДОУ можно судить
20
по следующим показателям:
Наличие эффективных механизмов развития кадрового потенциала ДОУ
Наличие системы
работников
материального
и
морального
стимулирования
Персонификация повышения квалификации педагогов
План
повышения
квалификации
педагогов.
План
аттестации
педагогов.
Наличие Положения
об оплате труда и
стимулирующих
выплатах. Рейтинг
педагогов.
Персонифицирован
ные
программы
педагогов
Кадровый состав образовательного учреждения позволяет качественно
реализовывать образовательный процесс.
Отмечается достаточный квалификационный уровень педагогов,
обеспечивающий активность педагогов в обобщении и распространении опыта,
освоении современных технологий работы. Но, вместе с этим, можно отметить
не достаточную активность молодых педагогов, увеличение вакансий
педагогического состава.
6. Оценка учебно-методического обеспечения
Показатели программно-методического обеспечения образовательного
процесса
Программы/технологии
Детство
От рождения до школы
Количество ДОУ/групп/детей, реализующих программы
специального коррекционного образования + комплексные
программы
«Юный эколог» С.(Николаева)
«Наш дом – природа»
«Наш дом – Южный Урал»
«Азбука общения» Щипицина
«Я, ты, мы» Князева
« Росток» (А. Шестокова)
«Орфей» И.Галянт
Шевченко С.Г. Подготовка к школе детей с ЗПР
«Музыкальные шедевры» Радынова
технологии
Развивающие игры Никитиных
Тарасова Т.А. «Я и мое здоровье»
Князева «Приобщение детей к истокам русской народной
культуре»
«Топ-хлоп, малыши» А.И. Буренина
Количество
групп/детей
10/202
6/133
6/133
8/165
4/107
14/284
10/241
16/335
14/285
16/335
1/7
6/134
10/241
14/284
14/284
2/52
21
7. Оценка библиотечно-информационного обеспечения
№
п\п
1
Показатели
Возраст
Единица
измерения
Оценка
Примеча
ния
ОО «Познавательное развитие». Учебно-методического комплекса
достаточно для реализации следующих задач:
1.1 «развитие интересов детей,
любознательности и
познавательной мотивации»
1.2 «развитие воображения и
творческой активности»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
возраст
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
Дошкольный
Ранний
Дошкольный
1.3 «формирование первичных
представлений о себе, других
людях»
1.4 «формирование первичных
представлений об объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов
окружающего мира: форме»
1.5 «формирование первичных
представлений об объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов
окружающего мира: цвете»
1.6 «формирование первичных
представлений об объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов
окружающего мира: размере»
1.7 «формирование первичных
представлений об объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов
окружающего мира: материале,
звучании, ритме, темпе»
1.8 «формирование первичных
представлений об объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов
окружающего мира: количестве,
числе»
1.9 «формирование первичных
представлений об объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов
окружающего мира:
части и целом»
Ранний
Дошкольный
Ранний
Дошкольный
Ранний
Дошкольный
Ранний
Дошкольный
Дошкольный
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
22
1.10 «формирование первичных
представлений об объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов
окружающего мира: пространстве
и времени»
1.11 «формирование первичных
представлений об объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов
окружающего мира:
движения и покоя»
1.12 «формирование первичных
представлений о причинах и
следствиях»
1.13 «формирование первичных
представлений о малой родине и
Отечестве, представлений о
социокультурных ценностях
нашего народа»
1.14 «формирование первичных
представлений об отечественных
традициях и праздниках»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Не
Имеется
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
Дошкольный
Ранний
Дошкольный
Дошкольный
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
1.15 «формирование первичных
Ранний
представлений о планете Земля как
Имеется
общем доме людей, об
Дошкольный
особенностях ее природы,
многообразии стран и народов
мира»
2 ОО «Социально-коммуникативное развитие». Учебно-методического
комплекса достаточно для реализации следующих задач:
2.1 «усвоение норм и ценностей,
принятых в обществе, включая
моральные и нравственные
ценности»
2.2 «развитие общения и
взаимодействия ребенка со
взрослыми»
2.3 «развитие общения и
взаимодействия ребенка со
сверстниками»
2.4 «развитие социального и
эмоционального интеллекта,
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
23
эмоциональной отзывчивости,
сопереживания, формирование
готовности к совместной
деятельности со сверстниками»
2.5 «формирование готовности к
совместной деятельности со
сверстниками»
2.6 «формирование уважительного
отношения и чувства
принадлежности к своей семье и к
сообществу детей и взрослых в
Организации»
2.7 «становление самостоятельности,
целенаправленности и
саморегуляции собственных
действий»
2.8 «формирование позитивных
установок к различным видам
труда и творчества»
2.9 «формирование основ безопасного
поведения в быту, социуме»
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Не
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
Дошкольный
2.10 «формирование основ безопасного
поведения в природе»
Ранний
Дошкольный
3
Имеется
Имеется
Имеется
ОО «Речевое развитие». Учебно-методического комплекса достаточно
для реализации следующих задач:
3.1 Формирование компетенции
«владение речью как средством
общения и культуры»
3.2
Имеется
«обогащение активного словаря»
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
3.3 «развитие связной речи»
Ранний
Дошкольный
3.4 «развитие грамматически
правильной диалогической и
Ранний
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
24
монологической речи»
3.5 «развитие речевого творчества»
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
3.6 «развитие звуковой и
интонационной культуры речи»
Ранний
Дошкольный
3.7 «развитие фонематического слуха»
Ранний
Дошкольный
3.8 «знакомство с книжной культурой»
Ранний
Дошкольный
3.9 «знакомство с детской
литературой»
Ранний
Дошкольный
3.10 «развивать понимание на слух
текстов различных жанров детской
литературы»
3.11 «формирование звуковой
аналитико-синтетической
активности как предпосылки
обучения грамоте»
4
Ранний
Дошкольный
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
ОО «Физическое развитие». Учебно-методического комплекса
достаточно для реализации следующих задач:
4.1 «приобретение опыта двигательной
деятельности детей: в том числе
связанной с выполнением
упражнений, направленных на
развитие физических качеств»
4.2 «развитие равновесия,
координации движения, крупной
моторики»
4.3 «развитие мелкой моторики обеих
рук»
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
Дошкольный
Имеется
Имеется
25
4.4 «формирование начальных
представлений о некоторых видах
спорта»
4.5 «овладение подвижными играми с
правилами»
Ранний
Дошкольный
Ранний
Дошкольный
4.6 «становление ценностей здорового
образа жизни, овладение его
элементарными нормами и
правилами (в питании,
двигательном режиме,
закаливании, при формировании
полезных привычек)»
5
Ранний
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
ОО «Художественно-эстетическое развитие». Учебно-методического
комплекса достаточно для реализации следующих задач:
5.1 «развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия и
понимания произведений
словесного искусства»
5.2 «развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия и
понимания произведений
музыкального искусства»
5.3 «развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия и
понимания произведений
изобразительного искусства»
5.4 «развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия мира
природы»
5.5 «развитие становление
эстетического отношения к
окружающему миру»
5.6 «формирование элементарных
представлений о видах искусства»
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
Ранний
Дошкольный
5.7 «формирование восприятия
музыки, художественной
Ранний
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
26
литературы, фольклора»
5.8 «стимулирование сопереживания
персонажам художественных
произведений»
5.9 «реализации самостоятельной
творческой изобразительной
деятельности детей»
5.10 «реализации самостоятельной
творческой конструктивномодельной деятельности детей»
5.11 «реализации самостоятельной
творческой музыкальной
деятельности детей»
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
Дошкольный
Имеется
Итоговая оценка* __2 балла(95%)
*Подведение итогов оценивания:
1. Количество положительных оценок (+): _100_(указать количество)
Количество отрицательных оценок (-): _6_ (указать количество)
2. Количество положительных оценок в процентах: _95__ (указать в %)
3. Результат оценивания в баллах: _2_
Перевод в баллы осуществляется в соответствии с таблицей:
Процентный интервал
100%
95-99%
90-94%
Менее 90%
Баллы
Уровень
Высокий
3 балла
Достаточный
2 балла
Допустимый
1 балл
Недопустимый уровень
Резюме
Образовательная программа дошкольного образования ДОУ (далее
Программа) разработана в соответствии с Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации» (Федеральный закон Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»), Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155), Федеральной
образовательной программой дошкольного образования (Приказ Министерства
Просвещения РФ от 25.11.2022 № 1028). Данные образовательные программы
охватывает все аспекты реализации ФГОС ДО и ФОП ДО.
Оценивание сформированности УМК для реализации ОП осуществлялось
27
соотнесением образовательных задач ФГОС и ФОП дошкольного образования и
наличием учебно-методического комплекса для реализации каждой задачи.
Выбранная шкала оценивания используется в отношении каждого из
приведенных критериев показателя, что позволяет в заключение определить
итоговую оценку сформированности УМК ОП дошкольного образовательного
учреждения
8. Оценка материально- технической базы.
В течение 2024 года повышенное внимание уделялось вопросам
безопасности, укрепления здоровья участников образовательного процесса,
обновления и совершенствования материально - технической базы учреждения.
Одним из важных направлений данной работы следует отметить
отсутствие предписаний надзорных органов.
Значимым направлением в деятельности администрации было
поддержание в исправном состоянии конструкций зданий, инженерных сетей,
энергоснабжением. Каждый год успешно и в срок проводится подготовка
системы отопления к началу отопительного сезона, проводится ремонт и
поверка приборов для теплоузла, средств защиты.
Большое внимание уделялось благоустройству территории ДОУ.
Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На
территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников,
газоны, клумбы и цветники, уголок сада, огород, уголок леса, ракарий
альпийская горка, рабатки, учебно-экспериментальный участок.
Перечень работ, выполненных в ДОУ по материально-техническому
обеспечению:
1. Текущий ремонт групповых помещений № 4,8,12
4. Покраска веранд и оборудования на прогулочных участках.
5. Замена части ограждения на профнастил.
6. Приобретение интерактивного оборудования.
7. Пополнение РППС в группах раннего возраста.
Оценка материально-технического обеспечения:
№
п/п
Критерии
Показатели
1
2
Оснащенность
групповых
и
функциональных
помещений
3
Соответствие
материально-технической
базы
требованиям
основной
образовательной программы
Степень использования материальной базы
в образовательном процессе
Степень
обеспечения
техническими
средствами (компьютеры, видеотехника и
др.) образовательного процесса
Соответствие
оборудования,
мебели,
Оценка
показателя
4
Соответствие
2
2
Соответствие
28
Динамика
обновления
материальнотехнической
базы
средств обучения СанПиН
Соответствие
технологического
оборудования современным требованиям
Соответствие
оборудования,
мебели,
средств обучения требованиям охраны
труда и пожарной безопасности
Своевременность проведения необходимого
ремонта здания и оборудования
Своевременность замены оборудования
(водоснабжения, канализации, вентиляции,
освещения)
Полнота обеспечения товарами и услугами
сторонних организаций, необходимыми для
деятельности ДОУ
Соответствие
Соответствие
3
3
3
В ДОУ в основном созданы необходимые материально-технические
условия для реализации федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования.
Созданные материально-технические и другие условия частично
обеспечивают развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с
требованиями нормативной базы и основной образовательной программы
дошкольного образования.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
осуществлялось на достаточном
уровне. Однако остается проблемой
приобретение
некоторых
дидактических
средств
и
развивающего
интерактивного коррекционного оборудования.
Анализ финансово-экономического обеспечения показал, что:
- поступление
финансовых
средств
из
государственного
(муниципального) бюджета увеличилось на 9%;
- поступление финансовых средств из внебюджетных источников
уменьшилось на 13%;
- финансирование расходов на организацию питания уменьшилось за
счѐт бюджетных ассигнований на 20%;
- стоимость питания в день составила 136,26 руб. (102%)
- размеры расходования финансовых средств на оплату труда
работников ДОУ увеличились на 8%;
- размеры расходования финансовых средств на развитие материальнотехнической базы ДОУ увеличились на 48%;
- размеры расходования финансовых средств на обслуживание здания и
территория ДОУ увеличились на 29%;
- экономия по коммунальным услугам (теплоэнергии, эл.энергии,
водоснабжению и водоотведению составила 4%.
Уровень
руководства
финансово-экономической
деятельностью
учреждения позволяет эффективно расходовать средства в соответствии с
планом и целями деятельности ДОУ.
Точное знание состояния управляемого объекта, полный контроль, как
29
входящих финансовых потоков, так и производимых расходов ДОУ позволяет:
- прогнозировать и выявлять резервы улучшения финансового состояния
учреждения,
- успешно решать вопросы оптимизации и снижения расходования
финансовых средств на оплату труда работников ДОУ, обслуживания здания и
территории, развития материально-технической базы и др., разрабатывать
мероприятия по их реализации;
- успешно осуществить переход к новым экономическим отношениям в
сфере образования.
Эффективное использование возможности рыночных механизмов
обеспечивает увеличение поступления финансовых средств из внебюджетных
источников.
Отчѐт по показателям качества по муниципальному заданию
Ключевым показателем, характеризующим деятельность ДОУ, является
муниципальный заказ на реализацию образовательной программы дошкольного
образования, подлежащего бюджетному обеспечению, и определяемого
социальными нормативами, выраженными как в натуральном, так и в денежном
исчислении.
№
п/п
1
2
Наименование и код муниципальной услуги
Наименование услуги
Реализация основных общеобразовательных программ дошкольного
образования
(код услуги 801011О.99.0.БВ24ДМ60000)
от 1 года до 3 лет группа кратковременного пребывания
Число обучающихся (человек)
(код услуги 801011О.99.0.БВ24ДМ60000)
Число человеко-дней обучения (человеко-день)
(код услуги 801011О.99.0.БВ24ДМ60000)
Присмотр и уход
(код услуги 853211О.99.0.БВ19АА48000)
от 1 года до 3 лет группа кратковременного пребывания
Число детей (человек)
(код услуги 853211О.99.0.БВ19АА48000)
Число человеко-дней пребывания (человеко-день)
(код услуги 853211О.99.0.БВ19АА48000)
Плано
вые
показа
тели по
муници
пальному
заданию
Факти
ческие
показа
тели
16
14,67
8256
8568
16
14,67
8256
8568
80
80,58
13760
15277
80
80,58
Процент
отклонений
8
8
Причина
отклонений
Отклонение по
году в пределах
допустимого
значения
Отклонение по
году в пределах
допустимого
значения
Реализация основных общеобразовательных программ дошкольного
образования
(код услуги 801011О.99.0.БВ24АВ42000)
Обучающиеся с ОВЗ
3
4
от 3 до 8 лет группа полного дня
Число обучающихся (человек)
(код услуги 801011О.99.0.БВ24АВ42000)
Число человеко-дней обучения (человеко-день)
(код услуги 801011О.99.0.БВ24АВ42000)
Присмотр и уход
(код услуги 853211О.99.0.БВ19АГ08000)
Физические лица льготных категорий
от 3 до 8 лет группа полного дня (ОВЗ)
Число детей (человек)
0
0
30
(код услуги 853211О.99.0.БВ19АГ08000)
13760
15277
72
73
12384
10163
72
73
12384
10163
Число человеко-дней пребывания (человеко-день)
75
6
Реализация основных общеобразовательных программ дошкольного
образования
(код услуги 853211О.99.0.БВ19АА14000)
Реализация основных общеобразовательных программ дошкольного
образования
(код услуги 801011О.99.0.БВ24ДМ62000)
От 1 года до 3 лет полного дня
Число обучающихся (человек)
(код услуги 801011О.99.0.БВ24ДМ62000)
Число человеко-дней обучения (человеко-день)
Присмотр и уход
(код услуги 853211О.99.0.БВ19АА50000)
от1 года до 3 лет полного дня
Число детей (человек)
(код услуги 853211О.99.0.БВ19АА50000)
Число человеко-дней пребывания (человеко-день)
7
Реализация основных общеобразовательных программ дошкольного
образования
(код услуги 801011О.99.0.БВ24ДН82000)
Отклонение по
году в пределах
допустимого
значения
от 3 до 8 лет группа полного дня
Число обучающихся (человек)
(код услуги 801011О.99.0.БВ24ДН82000)
Число человеко-дней обучения (человеко-день
183
178,17
31476
25484
3%
Отклонение по
году в пределах
допустимого
значения
Присмотр и уход
(код услуги 853211О.99.0.БВ19АА56000)
от 3 до 8 лет группа полного дня
8
Число обучающихся (человек)
(код услуги853211О.99.0.БВ19АА56000)
Число человеко-дней обучения (человеко-день)
183
178,17
31476
25484
3%
Анализ качества выполнения муниципального задания показал:
По данным отчета выполнения муниципального задания отмечается
снижение показателей по причине уменьшения количества детей.
Резюме:
Деятельность ДОУ по выполнению муниципального задания (оказание
услуги по обеспечению организации предоставления общедоступного и
бесплатного дошкольного образования по основным общеобразовательным
программам, а также создание условий для осуществления присмотра и ухода за
детьми, содержания детей) осуществляется в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
Тенденции к понижению коэффициента посещаемости объясняются
уменьшением количества детей.
Увеличение дефицита педагогических кадров в ДОУ связано с ротацией
кадров.
Контроль за соблюдением СанПиН, выполнением натуральных норм
питания, принятие адекватных мер по устранению недостатков, способствует
качественной организации питания.
31
9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования.
№
п/п
Критерии
Показатели
Единица
измерения
(значение
показателя)
Количест
венная
оценка
показател
я
Качественная
оценка
показателя
(Комментарии,
подтверждающие
материалы)
1
2
Эффективн
ость
управления
внутренней
системой
оценки
качества
дошкольног
о
образования
3
Наличие организационных
структур
ДОУ,
осуществляющих оценку
качества
дошкольного
образования
4
Наличие/
отсутствие
5
наличие
Эффективность нормативно
правового
регулирования
процедур оценки качества
образования в ДОУ
1-2-3
3
Эффективно
сть
инструмента
льного
обеспечения
внутренней
системы
оценки
качества
образования
в ДОУ
Наличие
программного
обеспечения для сбора,
хранения и статистической
обработки информации о
состоянии
и
динамике
развития
системы
образования в ДОУ
Наличие/
отсутствие
Наличие
Наличие методик оценки
качества образования в
ДОУ
Наличие/
отсутствие
Наличие
Наличие измерительных
материалов для оценки
качества образования в
ДОУ
Наличие/
отсутствие
наличие
6
Структура осуществления
оценки качества:
-администрация ДОУ
-педагоги ДОУ
-родительская
общественность
-Положение о ВСОКО
-Приказ о проведении
процедуры
самообследования
-план подготовки
-приказ по результатам
имеется
программное
обеспечение для сбора,
хранения и статистической
обработки информации о
состоянии и динамике
развития системы:
-АИС
«Мониторинг
развития детей»
-АИС
«Мониторинг
профессиональной
деятельности педагога»
Методы оценки качества
образования МАДОУ «ДС
№ 450 г. Челябинска»:
-изучение представленных
материалов самоанализа,
нормативной
документации.
-анализ
программного,
учебно-методического и
кадрового обеспечения.
-наблюдения.
-исследование РППС.
-анкетирование.
Источники данных для
оценки:
-образовательная
статистика.
-социологические опросы.
-мониторинговые
исследования.
-отчеты педагогов.
-взаимопросмотры
32
10. Показатели деятельности ДОУ, подлежащей самообследованию.
2024 год
N
п/п
1.
1.1
1.1.1
Показатели
Единица
измерения
Образовательная деятельность
Общая
численность
воспитанников,
осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
279
человек
265
человек
1.1.2
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
1.1.3
В семейной дошкольной группе
1.1.4
14
человек
0 человек
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
0 человек
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
57
человек
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
222
человек
1.4
1.4.1
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
человек/%
265
человек/
95%
1.4.2
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
0человек/
0%
1.4.3
В режиме круглосуточного пребывания
0человек/
0%
1.5
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
86
человек/ 31%
1.5.1
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии
86
человек/
100%
1.5.2
По освоению
образования
86
человек/
100%
1.5.3
образовательной
По присмотру и уходу
программы
дошкольного
81
человек/
100%
33
1.6
1.7
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
5,26 дня
33
человек
1.7.1
Численность/удельный
вес
численности
работников, имеющих высшее образование
педагогических
16
человек/ 48%
1.7.2
Численность/удельный
вес
численности
работников, имеющих высшее образование
направленности (профиля)
педагогических
педагогической
16
человек/ 48%
1.7.3
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
17
человека/
52%
1.7.4
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)
17
человека/
52%
1.8
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:
человек/%
1.8.1
Высшая
5 человек/
15%
1.8.2
Первая
15
человек/ 45%
1.9
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
человек/%
1.9.1
До 5 лет
8 человек/
24%
1.9.2
Свыше 30 лет
6
человека/
18%
1.10
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
8 человек/
24%
1.11
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
3 человек/
9%
1.12
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
35
человек/
100%
34
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей
численности
педагогических
и
административнохозяйственных работников
1.13
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административно-хозяйственных
работников
1.14
Соотношение
"педагогический
работник/воспитанник"
дошкольной образовательной организации
1.15
Наличие
в
образовательной
педагогических работников:
организации
в
35
человека/
100%
35/279=13
следующих
1.15.1
Музыкального руководителя
да
1.15.2
Инструктора по физической культуре
да
1.15.3
Учителя-логопеда
да
1.15.4
Логопеда
да
1.15.5
Учителя-дефектолога
да
1.15.6
Педагога-психолога
да
2.
Инфраструктура
2.1
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
4075 кв. м
2.2
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
66,6 кв. м
2.3
Наличие физкультурного зала
да
2.4
Наличие музыкального зала
да
2.5
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на
прогулке
да
35
11. Показатели деятельности
образования.
2024 год
N
п/п
1.
1.1
ДОУ
в
рамках
дополнительного
Показатели
Единица
измерения
Образовательная деятельность
Общая
численность
воспитанников,
осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том числе:
127
человек
1.1.1
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
1.1.2
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
0 человек
1.1.3
В семейной дошкольной группе
0 человек
1.1.4
127
человек
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
1.4
1.4.1
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
0 человек
0 человек
127
человек
человек/%
127
человек/
100%
1.4.2
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
0человек/
0%
1.4.3
В режиме круглосуточного пребывания
0человек/
0%
1.5
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
29
человек/ 23%
1.5.1
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии
29
человек/
100%
1.5.2
По освоению
образования
29
человек/
100%
1.5.3
образовательной
По присмотру и уходу
программы
дошкольного
29
человек/
100%
36
1.6
1.7
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
5,26 дня
3 человек
1.7.1
Численность/удельный
вес
численности
работников, имеющих высшее образование
педагогических
2 человек/
67%
1.7.2
Численность/удельный
вес
численности
работников, имеющих высшее образование
направленности (профиля)
педагогических
педагогической
2 человек/
67%
1.7.3
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
1
человека/
33%
1.7.4
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)
1
человека/
33%
1.8
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:
1
человек/%
1.8.1
Высшая
0
человек/ 0%
1.8.2
Первая
1 человек/
33%
1.9
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
человек/%
1.9.1
До 5 лет
0 человек/
0%
1.9.2
Свыше 30 лет
0
человека/ 0%
1.10
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
1 человек/
50%
1.11
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
0 человек/
0%
1.12
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей
численности
педагогических
и
административно-
3 человек/
100%
37
хозяйственных работников
1.13
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административно-хозяйственных
работников
3
человека/
100%
1.14
Соотношение
"педагогический
работник/воспитанник"
дошкольной образовательной организации
3/127=
0,02
1.15
Наличие
в
образовательной
педагогических работников:
организации
в
следующих
1.15.1
Музыкального руководителя
да
1.15.2
Инструктора по физической культуре
да
1.15.3
Учителя-логопеда
нет
1.15.4
Логопеда
нет
1.15.5
Учителя-дефектолога
нет
1.15.6
Педагога-психолога
нет
1.15.7
Воспитателя
да
2.
Инфраструктура
2.1
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
4075 кв. м
2.2
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
66,6 кв. м
2.3
Наличие физкультурного зала
да
2.4
Наличие музыкального зала
да
2.5
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на
прогулке
да
38
