Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 450 г. Челябинска»
ПРИНЯТО
советом МАДОУ «ДС № 450 г. Челябинска»
от «_25_»_03_2024 г.
протокол № _3_
УТВЕРЖДАЮ
___________ Гараева Л.Р.
Приказ № 01/о-15/1 от 25.03.2024
Итоги самообследования
2023
ГОД
Челябинск 2024 г.
1
Оценку деятельности учреждения осуществляем по 3-х уровневой шкале:
3 балла - оптимальный уровень - работа выполнена максимально
качественно в данных условиях, в наилучшем варианте из множества возможных,
имеется большой творческий потенциал, отлажена система работы.
2 балла - достаточный уровень - выполнение работы достаточно
качественное, удовлетворяются заявленные высокие потребности; допускаются
лишь небольшие неточности, отступления, не влияющие на общее состояние
работы. Работа выполняется ровно, носит исполнительский характер.
1 балл - низкий уровень - требования к работе выполняются не полностью,
эпизодически, формально, имеют чисто внешние признаки.
Выбранную шкалу оценивания используем в отношении каждого из
нижеприведенных критериев, что позволяет в заключении дать итоговую оценку
управления и деятельности учреждения в целом
1. Оценка образовательной деятельности
№
п/п
Критерии
1
2
Удовлетворенность
родителей
образовательными
услугами,
предоставляемыми
ДОУ
Достижения
воспитанников
Готовность к
школьному
обучению
Разработанность
образовательной
программы ДОУ
(ОП)
Сформированность
учебнометодического
Показатели
3
Доля родителей, удовлетворѐнных
качеством основной образовательной
программы ДОУ
Доля родителей, удовлетворѐнных
качеством предоставляемых услуг
присмотра и ухода
Доля родителей, удовлетворѐнных
качеством дополнительных
образовательных услуг в ДОУ
Доля воспитанников, участвовавших в
районных, окружных, городских,
всероссийских и др. мероприятиях
(конкурсы, выставки, фестивали)
Доля воспитанников, имеющих
положительную оценку школьной зрелости
Оценка показателя
4
89%
78%
70%
27% (91)
79%
Соответствие структуры и содержания Соответствует
в
каждого раздела ОП требованиям ФГОС и Разработана
соответствии с ФОП
ФОП
ДО
Наличие
организационно-методического
сопровождения процесса реализации ОП, в
том числе в плане взаимодействия с
социумом
Степень
возможности
предоставления
информации о ОП семье и всем
заинтересованным лицам, вовлечѐнным в
образовательный процесс, а также широкой
общественности
Степень
достаточности
УМК
для
реализации целевого раздела ОП
имеется
3
2 (отсутствие полного
комплекса УМК по
раннему возрасту)
2
комплекса ОП
(УМК)
Разработанность
части ОП,
формируемой
участниками
образовательных
отношений
Разработанность
рабочих программ
педагогов
Внедрение новых
форм дошкольного
образования
Создание и
использование
развивающих
образовательных
технологий
Эффективность
психологопедагогических
условий для
реализации ОП
Эффективность
развивающей
предметнопространственной
среды ДОУ
Соответствие части ОП, формируемой соответствует
участниками образовательных отношений
специфике
ДОУ
и
возможностям
педагогического коллектива
Соответствие рабочих программ педагогов соответствует
целевому и содержательному разделам ОП,
квалификации педагогов
Учет особых образовательных потребностей соответствует
отдельных категорий детей, в том числе с
ограниченными возможностями здоровья
Доля педагогов, освоивших инновационные 24% (9)
технологии в рамках курсовой подготовки,
методической работы
Создание и реализация системы психологопедагогической
оценки
развития
воспитанников, его динамики, в том числе
измерение личностных образовательных
результатов ребѐнка.
Учѐт психолого-педагогической оценки
развития воспитанников при планировании
и
организации
образовательной
деятельности
Поддержка индивидуальности, инициативы
и
самостоятельности
детей
в
образовательной деятельности
Консультативная поддержка педагогов и
родителей по вопросам воспитания и
обучения воспитанников
Соответствие
содержания
предметнопространственной среды ОП и возрастным
возможностям детей
Организация
образовательного
пространства и разнообразие материалов,
оборудования и инвентаря (в здании и на
участке) в соответствии с требованиями
государственного
образовательного
стандарта
(трансформируемость,
полифункциональность,
вариативность,
доступность, безопасность)
Наличие условий для общения и совместной
деятельности воспитанников и взрослых (в
том числе воспитанников разного возраста),
во всей группе и в малых группах,
двигательной активности воспитанников, а
также возможности для уединения
3
3
3
3
3
2
2 (уголки уединения
присутствую
частично)
3
Оценка организации образовательного процесса
№
1
Критерии
2
Эффективность
расписания
занятий
Эффективность
организации
занятий
Эффективность
планирования
образовательног
о процесса
Эффективность
условий для
организации
образовательной
работы в
повседневной
жизни
Эффективность
информатизации
образовательног
о процесса
Показатели
3
Соблюдение
требований
СанПин
при
проведении занятий
Соответствие расписания занятий возрастным
особенностям детей
Обеспечение развивающего характера занятий
Обеспечение условий для познавательной
активности самостоятельности детей
Оптимальное чередование различных видов
деятельности
Оптимальное
использование технических
средств
обучения,
информационнокоммуникационных технологий
Соответствие планирования современным
нормативным и концептуально-теоретическим
основам дошкольного образования
Соответствие планов возрастным возможностям
детей
Учѐт оценки индивидуального развития детей
при планировании образовательной работы
Соответствие развивающей предметнопространственной среды ОП ДОУ
Соответствие развивающей предметнопространственной среды СанПиН
Соответствие развивающей предметнопространственной среды ФГОС ДО и ФОП ДО
Подключение к сети Интернет, организация
Интернет-фильтрации
Наличие локальной сети в ДОУ
Своевременность обновления оборудования
Оценка показателя
4
Соблюдение
Соответствие
3
2
3
2
3
3
3
2
2
2
Наличие
Наличие
2
Наибольшей степени эффективности отвечают такие показатели, как:
1. Удовлетворяет ли Вас качество и полнота информации о деятельности
ДОУ № 450, размещенная на сайте ДОУ – 78,9%.
2. Удовлетворяет ли Вас содержание развивающей предметнопространственной среды (плакаты, пособия, материалы) в ДОУ –
82,1%.
3. Удовлетворяет ли вас уровень подготовки к обучению в школе – 68,4%.
4. Удовлетворяют ли Вас профессиональные качества педагогов,
работающих с Вашим ребенком, их заинтересованность в достижении
ребенком положительных результатов в освоении образовательной
программы – 77,9%.
5. Удовлетворяет ли Вас качество образования в МАДОУ № 450 – 74,7%.
6. Удовлетворяет ли Вас качество присмотра и ухода за детьми в ДОУ №
450 – 74,7%.
4
7. Удовлетворяют ли вас условия безопасности и охраны здоровья
воспитанников, созданные в ДОУ № 450 – 61,1%.
8. Удовлетворяет ли Вас компетентность и доброжелательность
работников ДОУ № 450 – 71,6%.
9. Порекомендовали бы Вы ДОУ № 450 своим знакомым – 68,4%.
Уровень квалификации педагогического персонала учреждения позволяет
качественно спланировать и организовать образовательный процесс, и, в свою
очередь, получить максимально возможные образовательные результаты.
Педагоги в своей работе в основном ориентируются на усредненные
нормативы
развития, характерные для того или иного возраста,
индивидуальную работу с детьми организуют на основании внедренной
автоматизированной системы образовательного мониторинга.
Организованные формы работы с детьми занимают более 50% от общего
времени, выбор отдается групповым формам работы. Педагоги учреждения
предпочитают традиционные формы работы с детьми в ущерб развивающим,
испытывают затруднения в ведении образовательной работы в условиях
дифференциации и индивидуализации образования. Дифференцированной и
индивидуальной работе с детьми отводится 30% от времени пребывания ребенка
в детском саду.
Анализ состояния образовательного процесса позволяет сделать вывод о
достаточном уровне. Анализируя приоритетные направления развития
образовательной политики города, изменения в нормативно-правовых актах РФ,
работу по обеспечению качества образовательного процесса необходимо продолжить
работу в следующем направлении: 1. Повысить профессиональную компетентность
педагогов по основным направлениям ОП, разработанной на основе ФОП ДО. 2.
Проанализировать инфраструктуру и РППС ДОУ с учетом требований ФГОС ДО и
ФОП ДО. 3. Систематизировать методические и дидактические материалы по
приоритетному направлению модуля «Экология». 4. Продолжить работу «Наставникцентра».
2. Оценка системы управления
№
п/п
Критерии
1
2
Эффективно
сть
Программы
развития
ДОУ
Эффективно
сть системы
плановопрогностиче
ской работы
в ДОУ
Показатели
Оценка
показат
еля
3
Качество реализации проектов Программы развития ДОУ
(задач, условий и механизмов)
4
Наличие годового и других обоснованных планов, их
информационно-аналитическое обоснование
Преемственность с Программой развития
Своевременность корректировки планов
Обеспечение гласности и информационная открытость ДОУ
(публичный доклад, информативность сайта)
2
2
3
3
2
5
Эффективно
сть
организацио
нных
условий
ДОУ
Нормативно-правовая
база,
обеспечивающая
функционирование ДОУ (лицензия, устав, договоры).
Соответствие документов, регламентирующих деятельность
ДОУ, законодательным нормативным актам в области
образования
Развитие государственно - общественного управления
Развитие сетевого взаимодействия
Соблюдение этических норм в управленческой деятельности
Наличие деловых отношений в коллективе (сплоченность,
инициативность, открытость, самокритичность)
Благоприятный психологический микроклимат
Включение педагогов в управление ДОУ, делегирование
полномочий в коллективе
Функционирование педагогического совета ДОУ.
Активность педагогов в развитии образовательного процесса
(освоение новых программ и технологий; диагностика
профессионализма педагогов; координация и кооперация
деятельности
педагогов,
разнообразные
формы
взаимодействия педагогов).
Творческая самореализация педагогов (выявление основных
затруднений в деятельности педагога и их причин;
определение приоритетных направлений; свободный выбор
содержания и технологии образовательного процесса)
Эффективно Соблюдение инструкций пожарной безопасности
сть работы Соблюдение норм охраны труда
по
обеспечени
ю
безопасных
условий
в
ДОУ
Эффективно Процент выполнения норматива по продуктам питания в
сть
сравнении с общегородским, с собственными показателями за
организации предыдущий
период,
выполнение
показателя
по
питания
в Муниципальному заданию
ДОУ
Отсутствие жалоб и замечаний со стороны родителей и
надзорных органов на уровень организации питания
3
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
3
85%
Отсутст
вие
Реализация управленческой деятельности осуществлялась на достаточном
уровне.
В результате самооценки выделены проблемы:
- Повысить профессиональную компетентность педагогов по основным
направлениям ОП, разработанной на основе ФОП ДО.
- Проанализировать инфраструктуру и РППС ДОУ с учетом требований ФГОС
ДО и ФОП ДО.
- Систематизировать методические и дидактические материалы по
приоритетному направлению модуля «Экология».
- Продолжить работу «Наставник-центра».
Таким образом, всесторонний анализ управления и состояния
образовательной системы учреждения позволил выявить ее сильные и слабые
стороны.
6
К сильным сторонам можно отнести:
- Уровень руководства финансово-экономической деятельностью
учреждения позволяет эффективно расходовать средства в соответствии с
планом и целями деятельности ДОУ.
- В целом, кадровая политика учреждения осуществлялась на достаточном
уровне.
- В дошкольном учреждении создана система повышения профессиональной
квалификации педагогов, постоянно совершенствуются условия для
профессиональной самореализации всех педагогов.
- Разработаны рабочие программы.
- Ежегодно пополняется методическое и учебно-дидактическое обеспечение
детского сада.
- В детском саду создан благоприятный психологический микроклимат.
Важным условием для этого являются наличие традиций в коллективе отмечать
праздники и юбилеи, проводить конкурсы
и соревнования, отмечать
отличившихся грамотами и дипломами.
К слабым сторонам относятся:
- недостаточный уровень компетенции педагогов по основным разделам
ФОП ДО.
- недостаточный уровень профессиональной компетенции педагогов в
организации инфраструктуры и РППС ДОУ с учетом требований ФГОС ДО и ФОП ДО.
3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
Образовательный мониторинг
1 мл. Б
НС
КС
1
ран.
Б
41%
ср. А
ст. А
ст.В
подг.
А
подг.
Б
2 мл Ф
разн
ов. Б
Ф
РВ ЗПР
59%
22%
24%
45%
40%
26%
48%
64%
68%
61%
0%
35%
21%
50%
81%
58%
62%
68%
82%
75%
89%
83%
90%
84%
54%
72%
59%
72%
0%
№
п/п
Критерии
Показатели
1
2
3
Единица
измерения
(значение
показателя)
4
подг. В
разн
ов.
ТНР
Ф
2 мл.А
88%
ср.Б
ст.
Б
1
мл.А
Ф
Количественная
оценка
показателя
Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие
материалы)
5
6
7
Достижения
воспитанников
Доля
воспитанников,
участвовавших в
районных,
окружных,
городских,
всероссийских и
др.
мероприятиях
(конкурсы,
выставки,
фестивали)
%
59/18%
1.
Акция «Укрась елку во
дворе»
2.
Экологическая трудовая
акция «Посевная»
3.
Проект
«Адвенткалендарь»
4.
Акция елочка - зеленая
иголочка!
5.
Масленица
«Самый
ряженый наряженный»
6.
Окна 9 мая
7.
Акция
«Игрушка
на
елку» завод ОАО ЧКПЗ
8.
«Почемучки»
9.
Хрустальная капель» (район)
Городской
фестиваль
творческий
коллективов ДОО г. Челябинска
10.
Веселые старты (футбол, лыжи,
фитнес, легкая атлетика)
11.
Фестиваль «Искорки надежды»»
12.
«Заметная семья.
13.
«Пешеход. Движение. Дорога»
14.
Соревнования
по
лыжным гонкам на призы М.Г.
Кармацких среди дошкольных
учреждений
15.
«Подарок к Рождеству»
Помощь Церкви Святой Ксении
Петербуржской Ленинский район
Сигнал. Привлечения внимания
общественности
и
оказание
помощи в поддержке одиноких
пожилых людей. Пасха
Состояние
здоровья детей
Готовность к
школьному
обучению
Доля детей с
положительной
динамикой
здоровья
Доля
воспитанников,
имеющих
положительную
оценку
школьной
зрелости
%
+1,6
%
79%
2023 – 19,4
Итоги диагностики
Физическое развитие и здоровье воспитанников
Здоровье детей, посещающих ДОУ, является предметом пристального
внимания коллектива. Дважды в год проводится диагностика уровня физической
подготовленности воспитанников, анализируется состояние здоровья детей,
ежегодно проводится углубленный медосмотр воспитанников ДОУ.
Анализ состояния здоровья и физической подготовленности воспитанников.
№
1.
2.
Показатели
2022 –
335
Состояние здоровья детей
1 группа здоровья
2 группа здоровья
3 группа здоровья
Физическое развитие детей
Гармоничное
41-12%
259-77%
35-10%
321-96%
8
3.
5.
Дефицит массы
Избыток массы
Низкий рост
Высокий рост
Всего случаев заболеваний
Грипп и ОИ верхних дых. путей
Другие
Питание
% выполнения норм
Стоимость одного дето-дня
2-0,6%
3-0,9%
4-1,2%
5-1,5%
782
263
519
85%
126,28
В 2023 году уменьшилось количество случаев заболеваний. Следует
отметить, что произошло уменьшение заболеваемости по другим видам
заболеваний.
С целью снижения простудных заболеваний: проводились физкультурнооздоровительные, закаливающие мероприятия, вакцинация против гриппа,
витаминотерапия, валеологическое просвещение детей и родителей, проведение
родительских собраний, ведение информационного медицинского вестника
(стенд), проведение совместных мероприятий с родителями и детьми.
По сравнению с 2022 годом наблюдается понижение выполнения
натуральных норм питания(96%-85%), ведется работа по сбалансированности
питания, по ликвидации задолженности и просветительская
работа с
родителями по организации здорового питания дома.
Год
2023 г.
Абсолютно здоровых
Кол-во
%
41
12,2%
Имеющие отклонения
В психическом
развитии
Кол-во
%
11
3,2%
Имеющие другие
заболевания
В физическом
развитии
Кол-во
%
0
Кол-во
%
283
84,5%
0
Уровень физического развития детей (к концу учебного года)
Уровень физического развития
Всего детей в ДОУ_335_, из них:
2023
77%
Заболеваемость
Показатели
Среднесписочный состав
Всего дней посещения
Посещаемость на 1 ребенка в год
Пропуски
Всего пропусков по простудным заболеваниям
Число пропусков на одного ребенка в год
Число пропусков по простудным заболеваниям на 1 ребенка
Количество случаев заболевания
Количество случаев на одного ребенка
Количество часто и длительно болеющих детей
Число детей ни разу не болевших за год
2023
335
57638
172,1
34904
2523
104,1
7,5
782
2,3
6
65
9
Индекс здоровья (%): (число ни разу не болевших в году детей/ 19,4
на списочный состав)*100
За анализируемый период отмечается тенденция уменьшения детей со II и
увеличение детей с I группой здоровья. Но при этом, наблюдается увеличение и
с III группой здоровья. Это можно объяснить общим снижением уровня
здоровья населения, наличием неблагоприятной экологической обстановки в
регионе. Индекс здоровья уменьшился на 1,5%.
Процент детей, имеющих патологию по нозологиям (состоящих на Д-учете)
№ п/п
Классификация болезней
2023г.
1
2
3
Болезни органов дыхания
Болезни эндокринной системы
Болезни органов пищеварения
132
4
5
Болезни мочеполовой системы
Болезни кожи и подкожной клетчатки
35
6
7
8
9
10
Болезни костно-мышечной системы
Болезни нервной системы
Болезни системы кровообращения
Психические расстройства
Врожденные аномалии
163
1
12
7
1
8
13
2
Ведущее место в патологии продолжают занимать заболевания костномышечной системы, органов дыхания, мочеполовой системы. Уменьшились
группы с болезнями системы кровообращения.
Большое количество патологий объясняется несколькими причинами:
-ухудшением здоровья населения вообще;
-неблагополучными социальными условиями;
-все дети, поступающие в детский сад, имеют в анамнезе заболевания разного
рода.
Показатели адаптации вновь прибывших детей в 2023 году
Всего детей по
группам
1 мл А
1 мл Б
2 мл
Итого:
%
24
20
15
59
Легкая
4/17%
8/53%
8/53%
20
31%
Характер адаптации
Средней
Тяжелая
тяжести
17/70%
3/13%
5/33%
2/26%
5/33%
2/26%
27
7
54%
15%
Крайне
тяжелая
0
0
0
0
0
Анализ процесса адаптации помогает вскрыть причины возможной
заболеваемости детей. Успешность процесса адаптации проявляется в
поведенческих реакциях и в продолжительности адаптационного периода. В
2023 году в ДОУ поступили 59 человека: из них 31% легко адаптировались к
условиям детского сада, 54% детей перенесли среднюю степень адаптации, у
10
15% вновь прибывших детей адаптация прошла в усложненной форме.
Данные о травматизме
Место
В ДОУ
Дома
2023
0
1
Заболеваемость по сравнению с 2023 годом уменьшилась по общим
показателям (1034/782). Также увеличилось количество случаев заболевания
гриппом и ОРВИ (300/263) . При этом пропуски детей по простудным
заболеваниям увеличились на 186. Анализ физического развития воспитанников
к концу учебного года 76%, что показывает
достаточный уровень
результативности образовательной деятельности в данном направлении.
Работа по оздоровлению детей проводилась на достаточном уровне (2
балла).
4. Оценка организации учебного процесса
Оценка развивающей предметно-пространственной среды ДОУ
Работа по созданию развивающей предметно-пространственной среды
была направлена на обеспечение реализации образовательного потенциала
пространства и территории ДОУ, а также материалов, оборудования и инвентаря
для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями
каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учѐта
особенностей и коррекции недостатков их развития.
Приобретены оборудование для детского экспериментирования
и
познавательно-исследовательской деятельности «Учебно-цифровой комплекс»,
спортивное оборудование, мультстудия, дидактические пособия для кабинета
педагога-психолога, аудиторские доски, пособия для театральной деятельности.
№
1
Характеристики среды
Уровень
выполнения
требований
Насыщенность среды:
- оснащение средствами обучения и воспитания (в том числе техническими),
соответствующими материалами, в том числе расходными, игровым, спортивным,
оздоровительным оборудованием, инвентарѐм в соответствии с ОП ДО
- разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке)
обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую
активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям
материалами (в том числе с песком и водой)
- организация образовательного пространства обеспечивают двигательную
активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных
играх и соревнованиях
- обеспечивается эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с
предметно-пространственным окружением
- организация образовательного пространства и разнообразие материалов,
оборудования и инвентаря обеспечивают возможность самовыражения детей,
самостоятельной исследовательской и продуктивной деятельности, творческих игр и
2
2
2
2
2
11
т.д.
2
Трансформируемость пространства:
- возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от
образовательной ситуации
- возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от
меняющихся интересов и возможностей детей
3
6
3
2
Вариативность среды:
- наличие в ДОУ различных пространств для игры, конструирования, уединения и
пр.
- наличие в ДОУ разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования,
обеспечивающих свободный выбор детей
- периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов,
стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую
активность детей
- разнообразие материалов, из которых изготовлены элементы среды (дерево,
пластик, поролон, различные виды тканей и др.)
- разноуровневость элементов среды, обеспечивающих учет индивидуального
развития каждого ребенка
5
2
Полифункциональность материалов:
- возможность разнообразного использования различных составляющих предметной
среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.
- наличие в ДОУ полифункциональных (не обладающих жѐстко закреплѐнным
способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных
для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве
предметов-заместителей в детской игре)
4
2
2
2
2
2
2
Доступность среды:
- доступность для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, всех
помещений, где осуществляется образовательная деятельность
- свободный доступ детей, в том числе детей с ОВЗ, к играм, игрушкам, материалам,
пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности
- исправность и сохранность материалов и оборудования
3
- оптимальное количество игр, игрушек и пособий в соответствии с их назначением
и количеством детей в группе
2
3
2
Безопасность среды:
- соответствие всех элементов среды требованиям по обеспечению надѐжности и
безопасности их использования, в т.ч. подтверждаемых сертификатами безопасности
и качества
- соответствие всех элементов среды требованиям психолого-педагогической
безопасности
3
3
Созданная в ДОУ развивающая предметно-пространственная среда
направлена на формирование активности воспитанников, в достаточной степени
обеспечивает развитие различных видов детской деятельности. Развивающая
среда ДОУ организована с учетом национально-культурных, климатических
условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, с учетом
интересов детей и отвечает их возрастным особенностям. Приобретены
техническими средствами обучения.
Однако есть проблемы, которые необходимо решить: организация уголков
уединения воспитанников, организовать деление пространства в групповых
помещениях.
Взаимодействие ДОУ с социокультурными институтами
1
ЧИППКР
О
Повышение
Выступления
квалификации педагогов ДОУ
на
ДОУ, города и области, практических
педагогов Повысили
научно- квалификацию:
воспитателей 4
12
обмен
передовым конференциях, участие в
опытом работы
издании сборников.
2
ЦРО
3
ФГБОУ
ВО
«ЮУрГГ
ПУ»
ООО
«Развива
ющие
игры
Воскобов
ича»
4
Повышение
Выступления
квалификации педагогов ДОУ
на
ДОУ
практических
конференциях
Повышение
Выступления
квалификации педагогов ДОУ
на
ДОУ
практических
конференциях
Повышение
Выступления
квалификации педагогов ДОУ
на
ДОУ
практических
конференциях
педагогов В ДОУ повысили
научно- квалификацию:
воспитателей 2
педагогов В ДОУ повысили
научно- квалификацию:
воспитателей 1
педагогов В ДОУ повысили
научно- квалификацию:
воспитателей 3
5. Оценка кадрового обеспечения
№
п/п
Категории педагогических и
руководящих работников
Количество педагогов
39
1.
Заведующий
1
2.
Заместитель заведующего
1
3.
Старший воспитатель
2
4.
Воспитатель
26
5.
Психолог
1
6.
Инструктор физкультуры
1
7.
Музыкальный руководитель
2
8.
Учитель-логопед
4
9.
Учитель-дефектолог
1
Потребность
4
1
Профессиональный уровень педагогов
Уровень образования
Количество педагогов
(39 включая зав. и зам. ВМР)
Высшее образование
18
Незаконченное высшее образование
0
Среднее профессиональное
педагогическое образование
21
42%
58%
Среднее образование
0
Квалификационный уровень педагогов
Квалификационная категория
%
0
Количество
%
13
педагогов (37)
Высшая квалификационная категория
5
13%
Первая квалификационная категория
14
36%
Соответствие
16
46%
Без квалификационной категории
2
5%
Стаж работы педагогов ДОУ
Педагогический стаж (полных лет)
Количество педагогов (37)
%
1 - 3 года
8
20
3 -10 лет
15
40
10 - 20 лет
8
20
20 и более лет
6
20
В дошкольном учреждении создана система повышения профессиональной
квалификации педагогов, постоянно совершенствуются условия для
профессиональной самореализации всех педагогов.
Каждому педагогу предоставлена возможность повысить свою
квалификацию через различные формы обучения: очные и дистанционные курсы
повышения квалификации в ГБОУ ДПО ЧИППКРО, ФГБОУ ЮУрГГПУ, ЦРО г.
Челябинска, семинары, вебинары, городские методические объединения,
внутрифирменное повышение квалификации, обеспечение методической,
периодической литературой и др.
Повышение квалификации педагогических кадров
2021
ЧИППКРО – 4
ЦРО – 2
«Педагоги России» – 6
ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»-1
ООО
«Развивающие
Воскобовича»-3
игры
17 – 47%
В соответствии с графиком аттестации и поданными заявлениями педагоги
ДОУ систематически проходят аттестацию.
Аттестация педагогических кадров
Квалификационная категория
2023
Высшая категория
1
Первая категория
2
Одним
из
актуальных
направлений
работы
по
внутрифирменному
14
повышению квалификации является работа по самообразованию педагогов.
Введена АИС «Мониторинг профессиональной деятельности педагога
дошкольной организации». С целью повышения качества самообразования
организована работа по созданию портфолио педагогов как формы оценки его
профессионализма и результативности работы. Продолжается работа в АИС
аттестация педагогических кадров.
В ДОУ разработаны методические рекомендации для педагогов по
оформлению портфолио, организована работа по обмену опытом через показ
открытых форм работы с детьми.
Педагоги детского сада являются участниками районных методических
объединений: РМО музыкальных руководителей - 2 педагога, РМО педагогов - 2
педагога, РМО ПДО – 1 педагог, РМО коррекционных служб – 4 педагога, РМО
психологов – 1 педагог.
Большое внимание уделяется обобщению и распространению передового
педагогического опыта работников детского сада, что отражается в публикациях
педагогов.
Участие педагогов в редакционно-издательской деятельности
№ п/п
Наименование работы, ее вид
Выходные данные
1.Мастер – класс «Дидактическая игра статьи
как средство умственного воспитания
дошкольников»
Научно
образовательный
журнал
«Вестник дошкольного образования»
Свидетельство
о
публикации
№1766679711 от 10.12.2022г
2. Статья «Песочная терапия как
средство развития мелкой моторики у
детей дошкольного возраста»
Всероссийский журнал «Воспитатель
детского сада»
Серия АА №4531 от 08.12.2022г
3.
Академия
Интеллектуального
Развития Статья «Развитие речи у
дошкольников через ознакомление и
драматизацию
народных
сказок
Свидетельство о публикации №
10765600 от 09.03.2023гв печатном
сборнике «Академия Педагогических
Знаний».
Авторы
Халикова Е.А. воспитатель
15
1
Моя профессия – воспитатель
статья
Научно
образовательный
журнал
«Вестник дошкольного образования»
Свидетельство
о
публикации
№1966392011 от 20.11.22г
*Сертификат семинара / «Высшая
школа делового администрирования».
10.09.2022г. (9час)/
* Сертификат конференции /
«Педжурнал» 14.09.2022г/
*Сертификат мастер-класса /
«Академия Педагогов России и стран
СНГ»/-2ч.
*Сертификат семинара
«Эмоциональное развитие как основа
формирования успешной личности
ребѐнка» / 16ч. Н.М.Метенова/
03.02.2023г.
* ПЧ Мастер-класс «Создание
дидактических игр с использованием
липучек» 2023г
Кулаева С.В. воспитатель
Также о высоком уровне профессионализма педагогов детского сада
свидетельствуют результаты участия в конкурсах районного, городского,
областного и федерального уровней.
Участие педагогов в конкурсных мероприятиях.
Уровень
и
количест
во
мероприя
тий
ДОУ-10
Участие в мероприятиях
методического характера: дата, тема, кто
организатор мероприятия
Степень участия:
выступление, статья
(где), метод.
рекомендации
распространены (где)
….
Украшение территории
к новому году,
Акция «Укрась елку во дворе»
Экологическая трудовая акция «Посевная»
Проект «Адвент- календарь»
Акция елочка - зеленая иголочка!
Масленица «Самый ряженый наряженный»
Окна 9 мая
9 мая Мероприятие
Акция «Игрушка на елку» завод ОАО ЧКПЗ
Родительский квест «Лучший солдат»
Практикум
для
воспитателей
«Триз
технологии в развитии творческого мышления
Праздник
Результат:
место, грамота, участник
-все группы
Гр№2,3,5,6,
Швепс Е.Е.
Подготовка к новому
году, участие в серии
акций
пропаганда сохранения
елок
участие
Комсюм к празднику
Участие
Участие
Участие
Все группы
Игрушки поделки
детей и родителей
К 23 февраля
совместное
мероприятие с
родителями
Выступление на
семинаре-практикуме в
18 человек
Все группы
Все группы
Все группы
Все группы
Все группы
Ст. воспитатель Петрова М.А.
16
Районны
й-30
дошкольников»
Районный
турнир по волейболу среди
работников ОО Ленинского района -2022 в
рамках работы РПК
доу
Зубова Н.А.
Галимова А.М.
Кострыкина В.А.
Белова И.В.
«Творческий учитель - творческий ученик»
Участие
Хрустальная капель-2023
Участие
Гараева Л.Р.
Крупина И.С.
Овсянникова В.С.
Викулова М.Е.
Зубова Н.А.
Максимова Е.Н.
Овсянникова В.С.
Артемьева В.В.
Соревнования по лыжным гонкам на призы
М.Г.
Кармацких
среди
дошкольных
учреждений
Команда - участие 10
воспитанников
Грамота за участие.
Администрации ленинского
района г. Челябинска
Воспитатели:
Королева Е.О.
«Подарок к Рождеству»
Помощь
Церкви
Святой
Ксении
Петербуржской Ленинский район Сигнал
Привлечения внимания общественности и
оказание помощи в поддержке одиноких
пожилых людей
Пасха
Районный тур 29 городского фестиваля
творчества детей с ОВЗ «Искорки надежды»»
Подарки для пожилых
людей
Педагоги, родители, дети групп
1,3,4.
Швепс Е.Е.
Рисунки
Районный тур 29 городского фестиваля
творчества детей с ОВЗ «Искорки надежды»
Песня
Отборочный тур районных состязаний
старших дошкольников «Почемучки»»
Участие
Районный турнир спартакиады по Легкой
атлетики
Участие детей 3 место
в личном забеге
Районный турнир спартакиады по Шашкам
Макеев Миша 2 и 3
место
Районный турнир спартакиады по плаванию
Королева Е.О.
Группы № 1,2,4
Королева Е.О.
Группы № 3,4
участие
Королева Е.О.
Группы № 1,2,4
4 место команды детей
Королева Е.О.
Группы № 1,2,3,4,10
участие
Королева Е.О
Группы 1,3
участие
Королева Е.О.
Группы № 1,3
Районный турнир спартакиады по фитнесу
Районный турнир спартакиады лыжные гонки
Районный турнир спартакиады по футболу
«Марафон Талантов» 2 Фестиваль творчества
в рамках областного народного конкурса
«Я,ты, он,она!»
Гараева Л.Р.
Крупина И.С.
Овсянникова В.С.
Викулова М.Е.
Зубова Н.А.
Максимова Е.Н.
Белова И.В.
Балан Т.С.
Петрова М.А.
Районный этап
Лауреаты
Овсянникова В.С.
Крупина И.С.
Максимова Е.Н.
Гараева Л.Р.
Зубова Н.А.
Викулова М.Е.
17
Белова И.В.
Городская профилактическая акция
#ПешеходДвижениеДорога»
5 семей Сертификаты
участников
Городской методический час Публичная
онлайн лекция «Модуль экология. Ситифермерство»
Отборочный тур городского конкурса на
лучшую организацию развивающей среды в
ДОУ
г. Челябинска
Выступление
Группы ДОУ
Диплом Участие
Митинг «Своих не бросаем»
2 митинга за год
Гараева Л.Р.
Высоких О.В.
Петрова М.А.
Крупна И.С.
Городская акция «Открытка герою»
Открытки новогодние
Участие
1,2,3,5,11,10 группы
Городской
смотр-конкурс
творческих
коллективов экологической направленности
«Я меняю мир вокруг себя»
Песня «Будет планета
жить»
Фестиваля «Планета детства»
Конкурс рисунка
Фестиваля «Планета детства»
«Все как один- планету от мусора защитим!»
В номинации «Земля -наш общий дом»
Рисунки
Участие
Дети 7 группы и сотрудники:
Овсянникова В.С.
Крупина И.С.
Максимова Е.Н.
Гараева Л.Р.
Зубова Н.А.
Викулова М.Е.
Белова И.В.
1,2,9,7 гр -город
Участие-10,6
Группы дети и педагоги:
1,2,3,9,11, Овсянникова В.С.
Викулова М.Е.
Петрова М.А.
Максимова Е.Н.
Участие групп
№ 4,5,3,6,2
Швепс Е.Е.
Максимова Е.Н.
Швепс Е.Е.
Флешмоб
Победа!
1 место!
Городской смотр-конкурс «Масленичная
карусель» открытого конкурса «Масленичная
красавица»
Белугина Е.В.
Белова И.В.
Барабашова Н.М.
Солодова Е. И.
Маслова Е.Г.
Треулина В.В.
Зам. Зав. по ВМР
Тыщенко О.Н.
Городской семинар -практикум
«Региональный компонент в развитии
изодеятельности дошк. возраста»
«Реализация регионального компонента путем
создания атрибутов для костюмов народов
России» «кокошник»
Городской фестиваль-конкурс детского
творчества «Кем быть?»
Выставка
Проведение мастеркласса Участие
ноябрь
Участие Швепс
Городской конкурс «Большой финал»
Лауреаты 3 степени
Вокально-хореографический конкурс
«Пришла весна, пришла победа!»
Участие
Овсянникова В.С.
Крупина И.С.
Максимова Е.Н.
Гараева Л.Р.
Зубова Н.А.
Викулова М.Е.
Белова И.В.
Овсянникова В.С.
Крупина И.С.
Максимова Е.Н.
Гараева Л.Р.
Зубова Н.А.
18
Областно
й-5
Российск
ий-5
« Городской конкурс «Сабантуй»»
Участие
Макеты Юрт
Областной конкурс творческих работ «Беру
пример с мамы» РЦРВ «Авангард»
Муниципальный этап Всероссийского
конкурса экологических рисунков.
Творческие работы
Муниципальный этап Всероссийского
конкурса «Подарки для елки»»
Областной этап всероссийского конкурса
«Неопалимая купина»
Творческие работы
Смирнов
рисунки
Инновационная региональная площадка
муниципальной опорной площадки ЦРО
Лицей 77
«Инновационные подходы в формировании
эко-культуры детей дошкольного возраста, как
приоритетное направление ранней
профориентации»
Акция «Новогодние окна»
Творческие работы
Швепс Е.Е.
Фортыгина О.А.
Кулаева С.В.
Выступление
дошкольников
подготовительной
группы с проектом
«Моя первая сити ферма»
Диплом участников.
Украшение окон
Всероссийский творческий конкурс по
экологическому воспитанию, рисунков
«»Поколение эко. Мы из будущего»
2 Всероссийский конкурс ПДД «Я рисую
маму!»
Творческие работы
Дипломы 1,23,
степеней
Рисунки
Макагон Злата
Всероссийский творческий конкурс
Посвященный Дню космонавтики «Крсмосэто мы1»
Всероссийская акция «Сделаем вместе»
«Ценности будущего в традициях народной
культуры»
Творческие работы
Проект «Бабушкины
сказки»
Исследовательский
проект «Русские
сказки»
Победители!
Викулова М.Е.
Белова И.В.
Маслова Е.Г.
Петрова М.А.
Швепс Е.Е.
Свидетельство участника.
Группы № 2,3,10,9
Диплом
Белова И.В.
Участие 3,10,1,2гр.
Участие 1,3,4,5,6,9,
Михалкина Е.С. фил.
1,2,4,5,6,
Швепс Е.Е.
Фортыгина О.А. Кулаева С.В.
Максимова Е.Н.
Маслова Е.Г.
Дети
Все группы
Группы № 1,2,3,10
Диплом Лауреата 1 степени ,9
группа
,3,4,10.
1,2,10
1,2,3,4,5,7,9,10,11,12
Швепс Е.Е.,
Маслова Е.Г.
Петрова М.А.
Междуна
родный
Итого
мероприя
тий-50
СП
Участие в мероприятиях
дата, тема, кто организатор мероприятия
Степень
участия:
выступлен
ие, статья
(где),
метод.реко
мендации
распростра
нены (где)
Результат:
место, грамота,
участник
19
Комплекс мероприятий по экологическому воспитанию детей
старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной
организации и диагностические задания ПЧ № 2 от 20.09.22г
Семинар - практикум
Воспитание культурно – гигиенических навыков и навыков
самообслуживания у детей раннего возраста через педагогическую
технологию
организации режимных моментов. От 10. 10.2022г.
Семинар-практикум
«Процесс формирования навыков самообслуживания у ребенка и
стремление проявлять самостоятельность в доступных формах дома
и в детском саду при совместном участии педагогов и родителей»
От 17.10.2022
доклад
Фортыгина О.А.
Диплом
Куратор
воспитатель
Халикова Е.А.
Всероссийского педагогического конкурса «Маленькие
исследователи; методическая разработка – проектная деятельность
во 2 младшей группе». 27.09.2022. ФГОС. РУС. № 338-173123
Фортыгина О.А.
Диплом ДП - ) № 40279 куратора подготовила победителя
Всероссийского экологического конкурса «Синичкин день
– встречаем зимующих птиц»
Номинация: фотография Всероссийский информационный портал
«Лидер» Москва От 10.12.2022г Лауреат 1 степени
* Диплом DOC № 0086647 Зырянова Влада /руководитель Халикова
Е.А./ Всероссийский конкурс для детей и молодѐжи «Творчество и
интеллект» Номинация «Сказка зимнего двора» ФГОС России
Всеросссийский педагогический портал От 10.12.2022г 1 место
Халикова Е.А.
* Диплом DOC № 0050147 Панфилов Роман зг руководитель
Халикова Е.А. 1-е место Всероссийского конкурса для детей и
молодѐжи «Творчество и интеллект» С работой «Галстук для папы»
«Шаг вперѐд» Международное образовательное издание Халикова
Е.А.
* Диплом за победу во Всероссийском творческом конкурсе
рисунков карандашами «Цветные карандашики» работа «Мой двор»
2 место Фурцев Кирилл от 16.03.2023г Высшая школа делового
администрирования Халикова Е.А.
* Диплом GS - 01231001 Воложанин Саша «Веточка мимозы» от
21.03.2023г Развивающий центр «Грейткон» Халикова Е.А.
Диплом № 4502234228 от 06.04.2023г Шестакова Анна 1 место
Всероссийский конкурс детских рисунков к международному дню
книги «Любимая книга детства» с работой «Сказочный домик»
Халикова Е.А.
- Мехренина Ульяна. Диплом-2место/15.09.2022г. «Высшая школа
делового администрирования»/
- Федунь Эмма. Диплом-1место /06.10.2022г. «Высшая школа
Куратор педагог
Кулаева С.В.
20
делового администрирования»/ *Кумакшов Арсений Диплом Лауреат/ Образовательный Центр «ПедагогиУм» 07.10.2022г/
*Шлыкова Кира Диплом-участника / «Миллениум»19.01.2023г.
*Кузьмч Александр Диплом-1 место/ « ИТ-Перемена» 16.03.2023г
Диплом : Кузьмич Александр «Экология планеты». 1 место
«Чудесная поляна». №4501512935 от 30 .03. 2023г. (Высшая школа
делового администрирования). Куратор: Фортыгина О.А.
Диплом
Куратор педагог
Фортыгина О.А.
Диплом: Василевская Ксения 2 место «Мурка- любимица нашей
семьи» (Всероссийский детский творческий конкурс «Традиции
семьи») № 4444769871 от 23.04ю2023г. Куратор: Фортыгина О.А.
Диплом vic -22-9400324 Юрлов Максим
2 место Всероссийская викторина «Время знаний» «Что ты
знаешь о Пасхе» Международные и Всероссийские конкурсы для
детей и педагогов «Время знаний» Михалкина Е.С.
Диплом
Куратор педагог
Михалкина Е.С.
Диплом лауреата 2 степени подтверждает что Брюханов Кирилл
является призѐром Всероссийского конкурса творческих работ для
детей и взрослых «Необыкновенный космос» посвященного Дню
космонавтики с рисунком «Покорение космоса» Михалкина Е.С.
Диплом ТК5015918 Леончук Павел 1 место международного
конкурса «Военная техника» с работой «Катюша» Международный
педагогический портал «Солнечный свет» 30 апреля 2023 г
Черкашина Е.В.
Диплом
Куратор педагог
Черкашина Е.В.
Диплом: Мехренина Ульяна 1 место «Весенний букет»
(Всероссийский детский творческий конкурс «Волшебное бисер»)
№4500807211 от 23.03.2023г. Куратор: Фортыгина О.А.
В ДОУ создан благоприятный психологический микроклимат. Разработана
система материального стимулирования педагогов на ведение инновационной
деятельности, на участие в муниципальных конкурсах.
Об эффективности кадрового обеспечения можно судить по следующим
показателям:
Укомплектованность кадрами согласно штатного расписания
Соответствие работников квалификационным требованиям по
занимаемым ими должностям
Укомплектованность педагогическими кадрами
Доля педагогов, принявших участие в конкурсном профессиональном
движении
Доля педагогов, имеющих отраслевые награды, звания, ученую степень
68%
Соответствие
68%
0
35%
Об эффективности управления кадровым потенциалом ДОУ можно судить
по следующим показателям:
Наличие эффективных механизмов развития кадрового потенциала ДОУ
Наличие системы
работников
материального
и
морального
Персонификация повышения квалификации педагогов
стимулирования
План
повышения
квалификации
педагогов.
План
аттестации
педагогов.
Наличие Положения
об оплате труда и
стимулирующих
выплатах. Рейтинг
педагогов.
Персонифицирован
ные
программы
педагогов
21
Кадровый состав образовательного учреждения позволяет качественно
реализовывать образовательный процесс.
Отмечается достаточный квалификационный уровень педагогов,
обеспечивающий активность педагогов в обобщении и распространении опыта,
освоении современных технологий работы. Но, вместе с этим, можно отметить
не достаточную активность молодых педагогов, увеличение вакансий
педагогического состава.
6. Оценка учебно-методического обеспечения
Показатели программно-методического обеспечения образовательного
процесса
Программы/технологии
Количество
групп/детей
Детство
От рождения до школы
Количество ДОУ/групп/детей, реализующих программы
специального коррекционного образования + комплексные
программы
«Юный эколог» С.(Николаева)
«Наш дом – природа»
«Наш дом – Южный Урал»
«Азбука общения» Щипицина
«Я, ты, мы» Князева
« Росток» (А. Шестокова)
«Орфей» И.Галянт
Шевченко С.Г. Подготовка к школе детей с ЗПР
«Музыкальные шедевры» Радынова
технологии
Развивающие игры Никитиных
Тарасова Т.А. «Я и мое здоровье»
Князева «Приобщение детей к истокам русской народной
культуре»
«Топ-хлоп, малыши» А.И. Буренина
10/202
6/133
6/133
8/165
4/107
14/284
10/241
16/335
14/285
16/335
1/7
6/134
10/241
14/284
14/284
2/52
7. Оценка библиотечно-информационного обеспечения
№
п\п
1
Показатели
Возраст
Единица
измерения
Оценка
Примеча
ния
ОО «Познавательное развитие». Учебно-методического комплекса
достаточно для реализации следующих задач:
1.1 «развитие интересов детей,
любознательности и
познавательной мотивации»
1.2 «развитие воображения и
творческой активности»
Ранний
Дошкольный
Ранний
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
22
1.3 «формирование первичных
представлений о себе, других
людях»
1.4 «формирование первичных
представлений об объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов
окружающего мира: форме»
1.5 «формирование первичных
представлений об объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов
окружающего мира: цвете»
1.6 «формирование первичных
представлений об объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов
окружающего мира: размере»
1.7 «формирование первичных
представлений об объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов
окружающего мира: материале,
звучании, ритме, темпе»
1.8 «формирование первичных
представлений об объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов
окружающего мира: количестве,
числе»
1.9 «формирование первичных
представлений об объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов
окружающего мира:
части и целом»
1.10 «формирование первичных
представлений об объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов
окружающего мира: пространстве
и времени»
1.11 «формирование первичных
представлений об объектах
окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов
окружающего мира:
движения и покоя»
1.12 «формирование первичных
представлений о причинах и
Ранний
Дошкольный
Ранний
Дошкольный
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Имеется
Имеется
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
возраст
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Не
Имеется
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
Дошкольный
Ранний
Дошкольный
Дошкольный
Дошкольный
Ранний
Дошкольный
Ранний
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
23
следствиях»
1.13 «формирование первичных
представлений о малой родине и
Отечестве, представлений о
социокультурных ценностях
нашего народа»
1.14 «формирование первичных
представлений об отечественных
традициях и праздниках»
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
Имеется
Имеется
1.15 «формирование первичных
Ранний
представлений о планете Земля как
Имеется
общем доме людей, об
Дошкольный
особенностях ее природы,
многообразии стран и народов
мира»
2 ОО «Социально-коммуникативное развитие». Учебно-методического
комплекса достаточно для реализации следующих задач:
2.1 «усвоение норм и ценностей,
принятых в обществе, включая
моральные и нравственные
ценности»
2.2 «развитие общения и
взаимодействия ребенка со
взрослыми»
2.3 «развитие общения и
взаимодействия ребенка со
сверстниками»
2.4 «развитие социального и
эмоционального интеллекта,
эмоциональной отзывчивости,
сопереживания, формирование
готовности к совместной
деятельности со сверстниками»
2.5 «формирование готовности к
совместной деятельности со
сверстниками»
2.6 «формирование уважительного
отношения и чувства
принадлежности к своей семье и к
сообществу детей и взрослых в
Организации»
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Не
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
Дошкольный
Имеется
Имеется
24
2.7 «становление самостоятельности,
целенаправленности и
саморегуляции собственных
действий»
2.8 «формирование позитивных
установок к различным видам
труда и творчества»
2.9 «формирование основ безопасного
поведения в быту, социуме»
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
2.10 «формирование основ безопасного
поведения в природе»
Ранний
Дошкольный
3
Имеется
Имеется
ОО «Речевое развитие». Учебно-методического комплекса достаточно
для реализации следующих задач:
3.1 Формирование компетенции
«владение речью как средством
общения и культуры»
3.2
Имеется
«обогащение активного словаря»
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
Имеется
Дошкольный
3.3 «развитие связной речи»
Ранний
Дошкольный
3.4 «развитие грамматически
правильной диалогической и
монологической речи»
3.5 «развитие речевого творчества»
Ранний
Дошкольный
3.6 «развитие звуковой и
интонационной культуры речи»
Ранний
Дошкольный
3.7 «развитие фонематического слуха»
Ранний
Дошкольный
3.8 «знакомство с книжной культурой»
Ранний
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
25
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
3.9 «знакомство с детской
литературой»
Ранний
Дошкольный
3.10 «развивать понимание на слух
текстов различных жанров детской
литературы»
3.11 «формирование звуковой
аналитико-синтетической
активности как предпосылки
обучения грамоте»
4
Ранний
Дошкольный
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
ОО «Физическое развитие». Учебно-методического комплекса
достаточно для реализации следующих задач:
4.1 «приобретение опыта двигательной
деятельности детей: в том числе
связанной с выполнением
упражнений, направленных на
развитие физических качеств»
4.2 «развитие равновесия,
координации движения, крупной
моторики»
4.3 «развитие мелкой моторики обеих
рук»
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
Дошкольный
4.4 «формирование начальных
представлений о некоторых видах
спорта»
4.5 «овладение подвижными играми с
правилами»
Ранний
Дошкольный
Ранний
Дошкольный
4.6 «становление ценностей здорового
образа жизни, овладение его
элементарными нормами и
правилами (в питании,
Ранний
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
26
двигательном режиме,
закаливании, при формировании
полезных привычек)»
5
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
ОО «Художественно-эстетическое развитие». Учебно-методического
комплекса достаточно для реализации следующих задач:
5.1 «развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия и
понимания произведений
словесного искусства»
5.2 «развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия и
понимания произведений
музыкального искусства»
5.3 «развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия и
понимания произведений
изобразительного искусства»
5.4 «развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия мира
природы»
5.5 «развитие становление
эстетического отношения к
окружающему миру»
5.6 «формирование элементарных
представлений о видах искусства»
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
Ранний
Дошкольный
5.7 «формирование восприятия
музыки, художественной
литературы, фольклора»
5.8 «стимулирование сопереживания
персонажам художественных
произведений»
5.9 «реализации самостоятельной
творческой изобразительной
деятельности детей»
Ранний
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
27
5.10 «реализации самостоятельной
творческой конструктивномодельной деятельности детей»
5.11 «реализации самостоятельной
творческой музыкальной
деятельности детей»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Имеется
Ранний
Дошкольный
Имеется
Итоговая оценка* __2 балла(95%)
*Подведение итогов оценивания:
1. Количество положительных оценок (+): _100_(указать количество)
Количество отрицательных оценок (-): _6_ (указать количество)
2. Количество положительных оценок в процентах: _95__ (указать в %)
3. Результат оценивания в баллах: _2_
Перевод в баллы осуществляется в соответствии с таблицей:
Процентный интервал
100%
95-99%
90-94%
Менее 90%
Баллы
Уровень
Высокий
3 балла
Достаточный
2 балла
Допустимый
1 балл
Недопустимый уровень
Резюме
Образовательная программа дошкольного образования ДОУ (далее
Программа) разработана в соответствии с Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации» (Федеральный закон Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»), Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155), Федеральной
образовательной программой дошкольного образования (Приказ Министерства
Просвещения РФ от 25.11.2022 № 1028). Данные образовательные программы
охватывает все аспекты реализации ФГОС ДО и ФОП ДО.
Оценивание сформированности УМК для реализации ОП осуществлялось
соотнесением образовательных задач ФГОС и ФОП дошкольного образования и
наличием учебно-методического комплекса для реализации каждой задачи.
Выбранная шкала оценивания используется в отношении каждого из
приведенных критериев показателя, что позволяет в заключение определить
итоговую оценку сформированности УМК ОП дошкольного образовательного
учреждения
8. Оценка материально- технической базы.
В течение 2023 года повышенное внимание уделялось вопросам
28
безопасности, укрепления здоровья участников образовательного процесса,
обновления и совершенствования материально - технической базы учреждения.
Одним из важных направлений данной работы следует отметить
отсутствие предписаний надзорных органов.
Значимым направлением в деятельности администрации было
поддержание в исправном состоянии конструкций зданий, инженерных сетей,
энергоснабжением. Каждый год успешно и в срок проводится подготовка
системы отопления к началу отопительного сезона, проводится ремонт и
поверка приборов для теплоузла, средств защиты.
Большое внимание уделялось благоустройству территории ДОУ.
Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На
территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников,
газоны, клумбы и цветники, уголок сада, огород, уголок леса, ракарий
альпийская горка, рабатки, учебно-экспериментальный участок.
Перечень работ, выполненных в ДОУ по материально-техническому
обеспечению:
1. Текущий ремонт групповых помещений № 5,3,12,7
2. Замена линолеума в групповых помещениях № 11,10,7,3,5.
3. Текущий ремонт, замена бойлера.
4. Покраска веранд и оборудования на прогулочных участках.
5. Косметический ремонт и оформление лестничных пролетов.
6. Замена части ограждения на профнастил.
7. Замена въездных ворот.
Оценка материально-технического обеспечения:
№
п/п
Критерии
Показатели
1
2
Оснащенность
групповых
и
функциональных
помещений
3
Соответствие
материально-технической
базы
требованиям
основной
образовательной программы
Степень использования материальной базы
в образовательном процессе
Степень
обеспечения
техническими
средствами (компьютеры, видеотехника и
др.) образовательного процесса
Соответствие
оборудования,
мебели,
средств обучения СанПиН
Соответствие
технологического
оборудования современным требованиям
Соответствие
оборудования,
мебели,
средств обучения требованиям охраны
труда и пожарной безопасности
Своевременность проведения необходимого
ремонта здания и оборудования
Своевременность замены оборудования
(водоснабжения, канализации, вентиляции,
Динамика
обновления
материальнотехнической
Оценка
показателя
4
Соответствие
2
2
Соответствие
Соответствие
Соответствие
3
3
29
базы
освещения)
Полнота обеспечения товарами и услугами
сторонних организаций, необходимыми для
деятельности ДОУ
3
В ДОУ в основном созданы необходимые материально-технические
условия для реализации федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования.
Созданные материально-технические и другие условия частично
обеспечивают развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с
требованиями нормативной базы и основной образовательной программы
дошкольного образования.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
осуществлялось на достаточном
уровне. Однако остается проблемой
приобретение
некоторых
дидактических
средств
и
развивающего
интерактивного коррекционного оборудования.
Анализ финансово-экономического обеспечения показал, что:
- поступление
финансовых
средств
из
государственного
(муниципального) бюджета увеличилось на 11%;
- поступление финансовых средств из внебюджетных источников
уменьшилось на 14%;
- финансирование расходов на организацию питания увеличилось за
счѐт бюджетных ассигнований на 12%;
- стоимость питания в день составила 116,64 руб. (107,4%)
- размеры расходования финансовых средств на оплату труда
работников ДОУ увеличились на 19%;
- размеры расходования финансовых средств на развитие материальнотехнической базы ДОУ снизились на 50%;
- размеры расходования финансовых средств на обслуживание здания и
территория ДОУ уменьшилось 6%;
- экономия по коммунальным услугам (теплоэнергии, эл.энергии,
водоснабжению и водоотведению составила 49%.
Уровень
руководства
финансово-экономической
деятельностью
учреждения позволяет эффективно расходовать средства в соответствии с
планом и целями деятельности ДОУ.
Точное знание состояния управляемого объекта, полный контроль, как
входящих финансовых потоков, так и производимых расходов ДОУ позволяет:
- прогнозировать и выявлять резервы улучшения финансового состояния
учреждения,
- успешно решать вопросы оптимизации и снижения расходования
финансовых средств на оплату труда работников ДОУ, обслуживания здания и
территории, развития материально-технической базы и др., разрабатывать
мероприятия по их реализации;
- успешно осуществить переход к новым экономическим отношениям в
сфере образования.
30
Эффективное использование возможности рыночных механизмов
обеспечивает увеличение поступления финансовых средств из внебюджетных
источников.
Отчѐт по показателям качества по муниципальному заданию
Ключевым показателем, характеризующим деятельность ДОУ, является
муниципальный заказ на реализацию образовательной программы дошкольного
образования, подлежащего бюджетному обеспечению, и определяемого
социальными нормативами, выраженными как в натуральном, так и в денежном
исчислении.
Реализация основных общеобразовательных программ
дошкольного образования
Соответствие документов регламентирующих
образовательную деятельность дошкольного
образовательного учреждения (регламент, режим дня)
нормативным требованиям (ФГОС, СанПиН 2.3/2.4.359020)
100,00
Доля родителей (законных представителей),
удовлетворенных условиями и качеством
предоставляемой образовательной услуги
80,00
49,15
Процент
Доля своевременно устраненных учреждением
нарушений, выявленных в результате проверок.
осуществляемых органами исполнительной власти
субъектов Российской Федерации, осуществляющих
функции по контролю и надзору в сфере образования
100,00
Период мониторинга:
Единицы измерения
Показатели, характерезующие качество оказания
муниципальной услуги
Человеко день
Человек
Показатели, характерезующие качество оказания
муниципальной услуги
Доля родителей (законных представителей),
удовлетворенных условиями и качеством
предоставляемой образовательной услуги
Реализация основных общеобразовательных программ
дошкольного образования
Доля родителей (законных представителей),
удовлетворенных условиями и качеством
предоставляемой образовательной услуги
Человек
Человеко-час
Человеко день
Процент
Доля родителей (законных представителей),
удовлетворенных условиями и качеством
предоставляемой образовательной услуги
Реализация основных общеобразовательных программ
дошкольного образования
Человеко день
Человек
Показатели, характерезующие качество оказания
муниципальной услуги
Человек
Человеко день
Значение, утверждѐнное в муниципальном задании на
отчѐтный финансовый год
2 668,00
16,00
2 743,00
16,00
80,00
49,68
Соответствие документов регламентирующихт
образовательную деятельность дошкольного
образовательного учреждения (регламент, режим дня)
нормативным требованиям (ФГОС, СанПиН 2.3/2.4.359020)
100,00
80,00
49,15
220,84
417 144,00
34 762,00
Доля своевременно устраненных учреждением
нарушений, выявленных в результате проверок.
осуществляемых органами исполнительной власти
субъектов Российской Федерации, осуществляющих
функции по контролю и надзору в сфере образования
209,42
370 080,00
30 840,00
80,00
49,68
Соответствие документов регламентирующих
образовательную деятельность дошкольного
образовательного учреждения (регламент, режим дня)
нормативным требованиям (ФГОС
34 762,00
220,84
78,83
11 710,00
100,00
100,00
32 459,00
209,42
75,33
9 990,00
31
Человеко-час
Показатели, характерезующие качество оказания
муниципальной услуги
Доля родителей (законных представителей),
удовлетворенных условиями и качеством
предоставляемой образовательной
услуги
140 520,00
119 880,00
80,00
49,15
Доля родителей (законны представителей),
удовлетворены условиями и качеством предоставляемой
образовательной услуги
80,00
100,00
0,00
78,83
11 710,00
75,33
9 990,00
168 780,00
Процент
163 620,00
Доля своевременно устраненных учреждением
нарушений, выявленных в результате проверок.
осуществляемых органами исполнительной власти
субъектов Российской Федерации, осуществляющих
функции по контролю и надзору в сфере образования
Доля родителей (законных представителей),
удовлетворенных условиями и качеством
предоставляемой образовательной услуги
80,00
49,68
Процент
Доля своевременно устраненных учреждением
нарушений, выявленных в результате проверок.
осуществляемых органами исполнительной власти
субъектов Российской Федерации, осуществляющих
функции по контролю и надзору в сфере образования
Человек
Человеко день
Показатели, характерезующие качество оказания
муниципальной услуги
Человеко-час
Реализация основных общеобразовательных программ
дошкольного образования
Человек
Человеко день
Показатели, характерезующие качество оказания
муниципальной услуги
Человек
Человеко-час
Человеко день
Показатели, характерезующие качество оказания
муниципальной услуги
Соответствие документов регламентирующих
образовательную деятельность дошкольного
образовательного учреждения (регламент, режим дня)
нормативным требованиям (ФГОС, СанПиН
2.3/2.4.3590-20)
Табель учета посещаемости воспитанников,
информация по организации питания
Число обучающихся
Доля родителей (законных представителей),
удовлетворенных условиями и качеством
предоставляемой образовательной услуги
75,83
13 635,00
100,00
80,00
76,33
14 065,00
16,00
8 004,00
2 668,00
16,00
8 229,00
2 743,00
100,00
100,00
Человеко день
13 635,00
75,83
76,33
Анализ качества выполнения муниципального задания показал:
По данным отчета выполнения муниципального задания отмечается
снижение показателей по причине уменьшения количества детей и увеличения
пропусков детей по болезни (95%).
Резюме:
Деятельность ДОУ по выполнению муниципального задания (оказание
услуги по обеспечению организации предоставления общедоступного и
бесплатного дошкольного образования по основным общеобразовательным
программам, а также создание условий для осуществления присмотра и ухода за
детьми, содержания детей) осуществляется в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
Тенденции к понижению коэффициента посещаемости объясняются
уменьшением количества детей и увеличением пропусков детей по болезни.
32
Этому способствовало увеличение количества детей раннего возраста (1-1,5 г).
Увеличение дефицита педагогических кадров в ДОУ связано с ротацией
кадров.
Контроль за соблюдением СанПиН, выполнением натуральных норм
питания, принятие адекватных мер по устранению недостатков, способствует
качественной организации питания.
9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования.
№
п/п
Критерии
Показатели
Единица
измерения
(значение
показателя)
Количест
венная
оценка
показател
я
Качественная
оценка
показателя
(Комментарии,
подтверждающие
материалы)
1
2
Эффективн
ость
управления
внутренней
системой
оценки
качества
дошкольног
о
образования
3
Наличие организационных
структур
ДОУ,
осуществляющих оценку
качества
дошкольного
образования
4
Наличие/
отсутствие
5
наличие
Эффективность нормативно
правового
регулирования
процедур оценки качества
образования в ДОУ
1-2-3
3
Эффективно
сть
инструмента
льного
обеспечения
внутренней
системы
оценки
качества
образования
в ДОУ
Наличие
программного
обеспечения для сбора,
хранения и статистической
обработки информации о
состоянии
и
динамике
развития
системы
образования в ДОУ
Наличие/
отсутствие
Наличие
Наличие методик оценки
качества образования в
ДОУ
Наличие/
отсутствие
Наличие
Наличие измерительных
материалов для оценки
качества образования в
ДОУ
Наличие/
отсутствие
наличие
6
Структура осуществления
оценки качества:
-администрация ДОУ
-педагоги ДОУ
-родительская
общественность
-Положение о ВСОКО
-Приказ о проведении
процедуры
самообследования
-план подготовки
-приказ по результатам
имеется
программное
обеспечение для сбора,
хранения и статистической
обработки информации о
состоянии и динамике
развития системы:
-АИС
«Мониторинг
развития детей»
-АИС
«Мониторинг
профессиональной
деятельности педагога»
Методы оценки качества
образования МАДОУ «ДС
№ 450 г. Челябинска»:
-изучение представленных
материалов самоанализа,
нормативной
документации.
-анализ
программного,
учебно-методического и
кадрового обеспечения.
-наблюдения.
-исследование РППС.
-анкетирование.
Источники данных для
оценки:
-образовательная
статистика.
-социологические опросы.
-мониторинговые
исследования.
-отчеты педагогов.
-взаимопросмотры
33
10. Показатели деятельности ДОУ, подлежащей самообследованию.
2023 год
N
п/п
1.
1.1
1.1.1
Показатели
Единица
измерения
Образовательная деятельность
Общая
численность
воспитанников,
осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
335
человек
319
человек
1.1.2
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
1.1.3
В семейной дошкольной группе
1.1.4
16
человек
0 человек
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
0 человек
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
72
человек
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
263
человек
1.4
1.4.1
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
человек/%
319
человек/
95%
1.4.2
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
0человек/
0%
1.4.3
В режиме круглосуточного пребывания
0человек/
0%
1.5
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
79
человек/ 23%
1.5.1
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии
79
человек/
100%
1.5.2
По освоению
образования
79
человек/
100%
образовательной
программы
дошкольного
34
1.5.3
1.6
1.7
По присмотру и уходу
81
человек/
100%
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
7,5 дня
39
человек
1.7.1
Численность/удельный
вес
численности
работников, имеющих высшее образование
педагогических
16
человек/ 43%
1.7.2
Численность/удельный
вес
численности
работников, имеющих высшее образование
направленности (профиля)
педагогических
педагогической
16
человек/ 43%
1.7.3
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
23
человека/
62%
1.7.4
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)
23
человека/
62%
1.8
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:
человек/%
1.8.1
Высшая
5 человек/
13%
1.8.2
Первая
14
человек/ 37%
1.9
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
человек/%
1.9.1
До 5 лет
31
человек/ 83%
1.9.2
Свыше 30 лет
6
человека/
17%
1.10
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
9 человек/
23%
1.11
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
13
человек/ 33%
35
1.12
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей
численности
педагогических
и
административнохозяйственных работников
39
человек/
100%
1.13
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административно-хозяйственных
работников
39
человека/
100%
1.14
Соотношение
"педагогический
работник/воспитанник"
дошкольной образовательной организации
1.15
Наличие
в
образовательной
педагогических работников:
организации
в
39/335
следующих
1.15.1
Музыкального руководителя
да
1.15.2
Инструктора по физической культуре
да
1.15.3
Учителя-логопеда
да
1.15.4
Логопеда
да
1.15.5
Учителя-дефектолога
да
1.15.6
Педагога-психолога
да
2.
Инфраструктура
2.1
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
4075 кв. м
2.2
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
66,6 кв. м
2.3
Наличие физкультурного зала
да
2.4
Наличие музыкального зала
да
2.5
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на
прогулке
да
36
11. Показатели деятельности
образования.
2023 год
N
п/п
1.
1.1
ДОУ
в
рамках
дополнительного
Показатели
Единица
измерения
Образовательная деятельность
Общая
численность
воспитанников,
осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том числе:
103
человек
1.1.1
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
1.1.2
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
0 человек
1.1.3
В семейной дошкольной группе
0 человек
1.1.4
103
человек
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
1.4
1.4.1
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
0 человек
0 человек
103
человек
человек/%
103
человек/
100%
1.4.2
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
0человек/
0%
1.4.3
В режиме круглосуточного пребывания
0человек/
0%
1.5
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
42
человек/ 40%
1.5.1
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии
42
человек/
100%
1.5.2
По освоению
образования
42
человек/
100%
1.5.3
образовательной
По присмотру и уходу
программы
дошкольного
42
человек/
100%
37
1.6
1.7
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника
7,5 дня
Общая численность педагогических работников, в том числе:
2человек
1.7.1
Численность/удельный
вес
численности
работников, имеющих высшее образование
педагогических
1 человек/
100%
1.7.2
Численность/удельный
вес
численности
работников, имеющих высшее образование
направленности (профиля)
педагогических
педагогической
1 человек/
50%
1.7.3
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
1
человека/
50%
1.7.4
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)
11
человека/
50%
1.8
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:
%
1человек/
1.8.1
Высшая
0
человек/ 0%
1.8.2
Первая
1 человек/
50%
1.9
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
человек/%
1.9.1
До 5 лет
0 человек/
0%
1.9.2
Свыше 30 лет
0
человека/ 0%
1.10
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
1 человек/
50%
1.11
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
0 человек/
0%
1.12
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей
численности
педагогических
и
административно-
2 человек/
100%
38
хозяйственных работников
1.13
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административно-хозяйственных
работников
1.14
Соотношение
"педагогический
работник/воспитанник"
дошкольной образовательной организации
1.15
Наличие
в
образовательной
педагогических работников:
организации
в
2
человека/
100%
2/103
следующих
1.15.1
Музыкального руководителя
да
1.15.2
Инструктора по физической культуре
да
1.15.3
Учителя-логопеда
нет
1.15.4
Логопеда
нет
1.15.5
Учителя-дефектолога
нет
1.15.6
Педагога-психолога
нет
2.
Инфраструктура
2.1
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
4075 кв. м
2.2
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
66,6 кв. м
2.3
Наличие физкультурного зала
да
2.4
Наличие музыкального зала
да
2.5
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на
прогулке
да
39
